选择社会生活经验的根本问题在于澄清()．A．学校课程与社会生活的关系B．学校课程的价值C．社会生活的价值D．学校课程与社会生活各自的价值
课程内容的选择有()、社会生活经验和学习者经验三种取向。 A、学术B、专业C、学科D、知识
课程内容的三种取向() A、课程内容即教材B、课程即学习活动C、课程内容即社会生活D、课程内容即学校活动E、课程内容即学习经验
课程内容选择的基本准则() A、课程内容应简单、易学B、课程内容要与学生和学校教育的特点相适应C、课程内容应贴近社会生活D、课程内容的丰富性E、课程内容的基础性
( ),即从现有的课程中选取切合学校或社区特色的内容来设计活动。 A、课程选择B、课程改编C、课程创造
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。A、被动适应论B、主动适应论C、滞后论D、超越论
课程内容即学科知识，即当代社会生活经验，即学习者的经验，这三种课程取向的关系是什么？
心理辅导课程教材的内容结构应包括认知经验要素、（）、情感经验要素、社会经验要素和生活经验要素。
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）A、被动适应论B、主动适应论C、滞后论D、超越论
在学校课程与社会生活的关系问题中，超越论认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程与其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。
杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。
（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。A、课程编制B、课程开发C、课程实施D、课程选择
在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）A、课程内容即教科书知识B、课程内容即当代社会生活经验C、课程内容即学习者的经验D、课程内容即学科知识
填空题心理辅导课程教材的内容结构应包括认知经验要素、（）、情感经验要素、社会经验要素和生活经验要素。
判断题在学校课程与社会生活的关系问题中，超越论认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程与其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。A对B错
单选题在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）A课程内容即教科书知识B课程内容即当代社会生活经验C课程内容即学习者的经验D课程内容即学科知识
填空题杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。
问答题课程内容即学科知识，即当代社会生活经验，即学习者的经验，这三种课程取向的关系是什么？
单选题（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。A课程编制B课程开发C课程实施D课程选择
单选题“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）A被动适应论B主动适应论C滞后论D超越论
单选题下列属于制约学校课程的三大因素是( )A课程目标、课程内容、课程结构B社会、知识、儿童C课程、学校、学生D兴趣、需要、爱好
单选题“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是（）的观点。A被动适应论B主动适应论C滞后论D超越论