判断题地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。A对B错

判断题
地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。
A

B


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相关考题:

()利用和开发是国家课程、校本课程和地方课程交汇之处。 A.课程标准B.课程资源C.课程文本D.教材

根据课程的开发主体和管理层级不同来划分,可以将课程划分()。 A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、个人课程

三级课程管理是指国家课程、地方课程和校本课程各占课程总量的30%。()

从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:()。 A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、校本课程

国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。A对B错

从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。A对B错

从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。

国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。

学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。

由学校自行确定和组织的实施的课程属于()A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、整合课程

结合课程管理体制的多极化趋势,我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和()A、课程B、学校课程,又称校本课程C、地方课程D、国家课程

地方课程不同于国家课程和校本课程,包括哪些基本特征?

关于课程,下列说法不正确的是()。A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

根据课程的制定者,课程可分为国家课程、地方课程和()。A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、校本课程(或学校课程)

新课程改革将课程分为三个层级进行管理,分别是国家课程、地方课程和()。A、校本课程B、活动课程C、社会课程D、教师课程

地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。

下列说法选项不正确的是()A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D、校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色E、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

展示学校的办学宗旨和特色的课程是()A、地方课程B、校本课程C、国家课程D、学科课程

多选题下列说法选项不正确的是()A国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色E地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

问答题地方课程不同于国家课程和校本课程,包括哪些基本特征?

多选题关于课程,下列说法不正确的是()。A国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

单选题新课程改革将课程分为三个层级进行管理,分别是国家课程、地方课程和()。A校本课程B活动课程C社会课程D教师课程

单选题展示学校办学宗旨和特色的课程是()。A地方课程B校本课程C国家课程D学科课程

判断题从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。A对B错

单选题根据课程的制定者,课程可分为国家课程、地方课程和()。A省级课程B地级课程C县级课程D校本课程(或学校课程)

判断题国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。A对B错

单选题结合课程管理体制的多极化趋势,我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和()A课程B学校课程,又称校本课程C地方课程D国家课程