单选题()是探求新知的开始,也是探求新知的动力;进一步说,是创新的开始,也是创新的动力。不断发现问题,提出问题是一个人思维活跃、善于思考的表现。A质疑B探索C思考

单选题
()是探求新知的开始,也是探求新知的动力;进一步说,是创新的开始,也是创新的动力。不断发现问题,提出问题是一个人思维活跃、善于思考的表现。
A

质疑

B

探索

C

思考


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相关考题:

(  )是教师专业发展不竭的动力、是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习

()是一种对旧事物进行否定与变革,创造新事物的能力。A、创新知识B、创新思维C、创新能力D、创新意识

灵活性是创新思维最重要的特征,也是衡量一个人创新活力的重要因素。

领导创新的本质就是要求领导干部不断学习新知识,努力创新。

()的基础是理解,核心是探求,本质是善于发现新问题,即在融会贯通的基础上举一反三,发现新知识、新思想和新理论A、自主学习B、终身学习C、创新学习D、全面学习

逻辑思维可以帮助提出问题,揭露矛盾,它是理论创新的源泉和动力,也是关键。

常规问题是创新思维的动力。

创新能力包含()。A、创新知识B、创新激情C、创新思维D、科技素质

创业型经济对创新型人才的素质提出的要求包括哪些() ①丰富的创新知识; ②敏锐的创新观察; ③超前的创新思维; ④坚韧的创新意志; ⑤科学的创新实践。A、②③④B、②③⑤C、①③④⑤D、①②③④⑤

洪堡认为,科学的目的是()A、学习知识B、获得新知识C、探求真理D、巩固旧知识

()是实践主体在传统思维的基础上自觉运用各种技法对客体进行创新活动的能力,是创新成果转化的重要途径。A、创新知识基础B、创新意识C、创新思维D、创新实践技能

创新知识的梳理是科技创新思维的关键。

()是探求新知的开始,也是探求新知的动力;进一步说,是创新的开始,也是创新的动力。不断发现问题,提出问题是一个人思维活跃、善于思考的表现。A、质疑B、探索C、思考

创新知识储备是创新能力提高的()条件

创新激情是创新的基础,也是创新的动力。没有创新激情,创新就没有前提。创新激情,是由丰富的()、()、()、()和信息等构成的。A、知识B、阅历C、经验D、刺激

创新素质是()的统一。A、创新意识和创新知识B、创新管理和创新技术C、创新知识和创新能力D、创新意识和创新能力

单选题洪堡认为,科学的目的是()A学习知识B获得新知识C探求真理D巩固旧知识

判断题常规问题是创新思维的动力。A对B错

单选题()的基础是理解,核心是探求,本质是善于发现新问题,即在融会贯通的基础上举一反三,发现新知识、新思想和新理论。A自主学习B终身学习C创新学习D全面学习

判断题创新知识的梳理是科技创新思维的关键。A对B错

单选题()是实践主体在传统思维的基础上自觉运用各种技法对客体进行创新活动的能力,是创新成果转化的重要途径。A创新知识基础B创新意识C创新思维D创新实践技能

单选题( )是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。A关爱学生B爱岗敬业C教书育人D终身学习

单选题创业型经济对创新型人才的素质提出的要求包括哪些() ①丰富的创新知识; ②敏锐的创新观察; ③超前的创新思维; ④坚韧的创新意志; ⑤科学的创新实践。A②③④B②③⑤C①③④⑤D①②③④⑤

多选题创新能力包含()。A创新知识B创新激情C创新思维D科技素质

单选题创业型经济对创新型人才的素质提出的要求包括()。 ①丰富的创新知识 ②敏锐的创新观察 ③超前的创新思维 ④坚韧的创新意志 ⑤科学的创新实践A②③④B②③⑤C①③④⑤D①②③④⑤

判断题逻辑思维可以帮助提出问题,揭露矛盾,它是理论创新的源泉和动力,也是关键。A对B错

单选题创新素质是()的统一。A创新意识和创新知识B创新管理和创新技术C创新知识和创新能力D创新意识和创新能力