单选题教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观,应该确立的首要的质量标准是()A分数B知识量C思维品质D身心健康

单选题
教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观,应该确立的首要的质量标准是()
A

分数

B

知识量

C

思维品质

D

身心健康


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各级各类教育培养人的总质量标准和规格要求称之为( )。A.教育目的B.教育方针C.培养目标D.教学目标

教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育的层次结构。

随着社会的发展和进步,教育理念不断更新,教师要树立新的人才观教育观,研究与时俱进的教学方法和手段,顺应时代的要求。() 此题为判断题(对,错)。

()是在收集必要的教学事实信息的基础上,依据教学目标和教学质量标准对教学活动的整体或局部质量进行的分析和评定。 A.教学设计B.教学目标C.教学评价D.教学反思

教书育人、管理育人、服务育人与学校教育质量紧密相联,这体现了()A全面发展的教学质量管理观B面向全体学生的教学管理观C全员管理的教学质量管理观D全程管理的教学质量管理观

确立新的课程观:()。

教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。

质量评定是对产品质量在检验结果基础上的评价,进行质量评定,首先必须确立质量标准。

教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观,应该确立的首要的质量标准是()A、分数B、知识量C、思维品质D、身心健康

教育主体对于其所希望达成的结果的设定,或者教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求,称为()A、教育目的B、教育目标C、培养目标D、教学目标

学校教育目的的结构包括()。A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、教育要求

素质教育的“教”需要确立的基本观念是()。A、教学服从教育观B、教育服从人才观C、人才服从质量观D、质量服从人生观

投资质量标准以及产品生产管理的着眼点是()。A、降低生产成本B、加强售后服务C、开发产品新功能,以创新确立市场优势D、确立质量优势,适应市场对产品质量、功能的要求

确立新的课程观:不断生成的课程观、()、实践的课程观、课程资源观。

树立新的教育观念()。A、在培养目标上,树立新的学生观,把新一代学生培养成具有个性特长和创造精神的人才。B、在师生关系上,树立新的民主教育观,让学生生活在希望之中。C、在活动方式上,树立开放、整体的教育观,让每个学生都能创造奇迹。D、在促进发展上,树立心理健康与身体健康同等重要的教育观。

()是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。A、考试大纲B、人才质量标准C、国家课程标准D、培养目标

填空题确立新的课程观:不断生成的课程观、()、实践的课程观、课程资源观。

判断题质量评定是对产品质量在检验结果基础上的评价,进行质量评定,首先必须确立质量标准。A对B错

填空题确立新的课程观:()。

单选题教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的()A学生观B质量观C教学观D教师观

多选题素质教育的“教”需要确立的基本观念是()。A教学服从教育观B教育服从人才观C人才服从质量观D质量服从人生观

单选题各级各类教育培养人的总质量标准和规格要求称之为(  )。A教育目的B教育方针C培养目标D教学目标

单选题()是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。A考试大纲B人才质量标准C国家课程标准D培养目标

单选题教育主体对于其所希望达成的结果的设定,或者教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求,称为()A教育目的B教育目标C培养目标D教学目标

多选题树立新的教育观念()。A在培养目标上,树立新的学生观,把新一代学生培养成具有个性特长和创造精神的人才。B在师生关系上,树立新的民主教育观,让学生生活在希望之中。C在活动方式上,树立开放、整体的教育观,让每个学生都能创造奇迹。D在促进发展上,树立心理健康与身体健康同等重要的教育观。

单选题投资质量标准以及产品生产管理的着眼点是()。A降低生产成本B加强售后服务C开发产品新功能,以创新确立市场优势D确立质量优势,适应市场对产品质量、功能的要求

多选题学校教育目的的结构包括()。A教育目的B培养目标C教学目标D教育要求