教学活动可以分为()等层次。 A.主题B.课时C.单元D.课程
以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是()A.主题设计B.模块设计C.分层设计D.单元设计
()就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容,是学校课程设计中最为流行的一种。 A.课程设计B.主题设计C.单元设计
课程单元中的“单元”是指课程实施的单元,它具有哪些特征() A.以主题为中心B.对相关教学内容进行整合C.形成一组彼此相关联的系列教学活动D.通常需要若干课时完成
“单元主题活动”这种课程类型最早是由（ ）提出的。A.陈鹤琴 B.陶行知 C.蒙台梭利 D.福禄培尔
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的五大内容领域体现的幼儿园课程内容的组织类型是( )。A.项目活动B.学科课程C.单元主题活动D.综合课程
肖老师以《古建筑保护》为题，设计了“现场考察、搜集资料、整理展示”三节课并实施教学，这种课程设计形式是( )。A.校本课程式B.主题单元式 C.活动合作式 D.问题解决式
（ ）是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。A.单元活动B.领域活动C.主题活动D.区域活动
（ ）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。A.单元活动B.领域活动C.主题活动D.区域活动
综合实践活动课程主要以（）为内容呈现形式。A活动B主题C实践D单元
以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）A、分层设计B、主题设计C、模块设计D、单元设计
张雪门提出行为课程的单元计划内容包括（）。A、动机B、目的C、活动D、课程
单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。
我国现代意义上的“课程”一词最早是由（）提出来的。
关于课程的本质，最早提出的一种观点是（）。A、课程即经验B、课程即学科C、课程即活动D、课程即生活
“单元主题活动”这种课程类型最早是由（）提出的。A、陈鹤琴B、陶行知C、蒙台梭利D、福禄培尔
单元主题活动的特点是（）。A、课程内容综合性B、课程实施途径的多样性C、教学方法的活动性D、教学过程的操作性
“综合主题”涉及的学科理论是（）A、分科课程B、综合课程C、核心课程D、活动教育课程E、主题课程
多选题单元主题活动的特点是（）。A课程内容综合性B课程实施途径的多样性C教学方法的活动性D教学过程的操作性
单选题()是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。A单元活动B领域活动C主题活动D区域活动
单选题()是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。A单元活动B领域活动C主题活动D区域活动
单选题综合实践活动课程主要以（）为内容呈现形式。A活动B主题C实践D单元
填空题单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。
单选题在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫()。A幼儿园的项目活动B幼儿园单元主题活动C幼儿园的计划活动D幼儿园生成课程教学
单选题以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）A分层设计B主题设计C模块设计D单元设计
单选题关于课程的本质，最早提出的一种观点是（）。A课程即经验B课程即学科C课程即活动D课程即生活