单选题读者在阅读文学作品时,专注于把握作品的内涵,分析作品的意义,探讨艺术创作的规律,以期对文学作品进行科学的评价,这主要来自于读者的()A求知动机B受教动机C批评动机D借鉴动机

单选题
读者在阅读文学作品时,专注于把握作品的内涵,分析作品的意义,探讨艺术创作的规律,以期对文学作品进行科学的评价,这主要来自于读者的()
A

求知动机

B

受教动机

C

批评动机

D

借鉴动机


参考解析

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相关考题:

阅读文学作品的过程,是发现和建构作品意义的过程。 ( )

关于文学作品的导读,下列说法正确的是:()。 A.主要以阅读言情小说为主B.阅读武侠小说可以帮助读者强身健体C.文学作品的导读应以文学名著为主D.文学名著不适合于一般读者阅读

文学理论的研究对象不仅指文学作品,还包括创作它的作家、阅读它的读者以及作家读者生活于其中并成为文学作品所反映、所表现的大千世界。()

以下关于文学作品和文学文本的概念,正确的是()。 A.文学作品是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统B.文学文本是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统C.文学作品是作者创作出来有待于读者阅读的语言系统D.二者的含义完全一样

文学作品的多主题理解,是() A.对不同的读者或不同视角而言B. 对不同的文学作品而言C. 对不同的时代的作品而言D. 对不同体裁的文学作品而言

文学作品的多主题理解,是()。A、对不同的读者或不同视角而言B、对不同的文学作品而言C、对不同的时代的作品而言D、对不同体裁的文学作品而言

所谓文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品,以至产生兴趣的过程

儿童文学作品论重在分析评价各种文体的儿童文学作品的()、()和()。

文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。

在刘若愚看来,读者在阅读文学作品后得到教育进而产生改造社会的欲望,这属于()。A、表现论B、技巧论C、实用论D、审美论

文学作品的受关注程度与文学作品的审美内涵直接相关。

表演游戏所扮演的角色主要来自于儿童文学作品。

用于科学教育的文艺作品范围很广,主要有文学作品和艺术作品,下例作品中不属于文学作品的是()。

文学作品指的是()。A、文学文本B、未经读者阅读的文学文本C、读者已经阅读的文学文本D、文学语言

儿童文学作品的叙事,必须是()、连贯、()、曲折的。从某种意义上说,儿童文学作品就是靠这样的故事来抓住儿童读者的。

阅读过程中的“期待视野”主要是针对文学作品四要素的哪一个而言的()A、世界B、作家C、作品D、读者

读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度,而是使自己钻入到文学作品之中,作“个中人”,寻找作品中和自己相似的人物,将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是()A、“体认式阅读”B、“想象式阅读”C、“联想式阅读”D、“移情式阅读”

读者在阅读文学作品时,专注于把握作品的内涵,分析作品的意义,探讨艺术创作的规律,以期对文学作品进行科学的评价,这主要来自于读者的()A、求知动机B、受教动机C、批评动机D、借鉴动机

没有读者,文学作品的阅读和理解就无从确证,作者的创作活动及其作品本身也就没有了存在的意义。

单选题读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度,而是使自己钻入到文学作品之中,作“个中人”,寻找作品中和自己相似的人物,将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是()A“体认式阅读”B“想象式阅读”C“联想式阅读”D“移情式阅读”

判断题所谓文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品,以至产生兴趣的过程A对B错

单选题一般来讲,文学作品的意蕴不包括()A社会意义,即在创作者在作品中所反映的社会生活B作者意义,即在创作者在作品中意欲表达的主观意图C文本意义,即在具体的作品字面意义中所呈现出来的语词意义D读者意义,即读者通过阅读所领悟到的实际意义

判断题没有读者,文学作品的阅读和理解就无从确证,作者的创作活动及其作品本身也就没有了存在的意义。A对B错

判断题文学作品的受关注程度与文学作品的审美内涵直接相关。A对B错

判断题文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。A对B错

填空题儿童文学作品的叙事,必须是()、连贯、()、曲折的。从某种意义上说,儿童文学作品就是靠这样的故事来抓住儿童读者的。

填空题儿童文学作品论重在分析评价各种文体的儿童文学作品的()、()和()。