幼儿园文学活动的特征有()。 A、围绕文学作品教学开展活动B、整合相关内容C、提供多种与文学作品相互作用的途径D、只能在教学活动中开展
顽童型母题的儿童文学作品在审美基调上主要是率真。() 此题为判断题(对，错)。
母爱型儿童文学作品在审美上侧重于审美情感的升华。() 此题为判断题(对，错)。
顽童型母题儿童文学作品的审美特征可以概括为:在意外的认同中获得审美的狂喜。() 此题为判断题(对，错)。
文学作品的倾向性是指文学作品通过鲜明生动的艺术形象显示和渗透出来的作家的审美价值指向。() 此题为判断题(对，错)。
()是指那些与0－6岁儿童的心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。 A.幼儿文学作品B.少儿文学作品C.儿童文学作品D.小孩文学作品
文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
“风格”一词在魏晋时期主要是用来品评（）A、审美习俗B、社会风气C、文学作品D、人的风度与品格
审美感受力是对文学作品的语言、形象和意蕴及其成就的审美体验与辨析能力。
“文学作品分为古典文学作品、现代文学作品、现实主义文学作品。”作为划分是否正确？
文学消费者（）。A、只是文学作品的接受者B、也是文学作品的创造者C、可以使文学作品丰富D、可以在某种程度上转化为生产者E、绝对不能转化为生产者
文学审美属性的最根本的来源是（）。A、文学所塑造的形象B、文学作品的形式本身C、文学作品中运用的语言D、文学作品内容与形式的辩证统一
文学作品的根本属性是（）A、审美性B、认识性C、教育性D、娱乐性
运用判断变形直接推理。从“有的优秀文学作品是小说”能否推出“有的小说是优秀文学作品”结论？为什么？
运用对于关系或判断变形直接推理。从“有的小说是优秀文学作品”能否推出以下结论？为什么？A：有的优秀文学作品是小说B：并非悠悠的小说不是优秀文学作品C://有的非小说不是优秀文学作品
文学作品将形式美与（）交融为一，是艺术美的典范。A、语言B、现实C、哲学D、审美理想
阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象，这种阅读叫做（）A、价值阅读B、品质阅读C、批评型阅读D、鉴赏型阅读
（）认为文学作品是作家感情的表现，它突出强调的是文学作品与作家之间的关系。
从文学批评的取向来说，文学批评可以分为审美批评和非审美批评，前者强调文学作品的美，后者关注文学与社会人生，历史文化和各种社会意识形式之间关系，强调文学所具有的意识形态及文化意义。
判断题审美感受力是对文学作品的语言、形象和意蕴及其成就的审美体验与辨析能力。A对B错
判断题文学作品的受关注程度与文学作品的审美内涵直接相关。A对B错
单选题阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象，这种阅读叫做（）A价值阅读B品质阅读C批评型阅读D鉴赏型阅读
问答题运用对于关系或判断变形直接推理。从“有的小说是优秀文学作品”能否推出以下结论？为什么？A：有的优秀文学作品是小说B：并非悠悠的小说不是优秀文学作品C://有的非小说不是优秀文学作品
单选题文学作品将形式美与（）交融为一，是艺术美的典范。A语言B现实C哲学D审美理想
单选题文学审美属性的最根本的来源是（）。A文学所塑造的形象B文学作品的形式本身C文学作品中运用的语言D文学作品内容与形式的辩证统一
判断题从文学批评的取向来说，文学批评可以分为审美批评和非审美批评，前者强调文学作品的美，后者关注文学与社会人生，历史文化和各种社会意识形式之间关系，强调文学所具有的意识形态及文化意义。A对B错
单选题“风格”一词在魏晋时期主要是用来品评（）A审美习俗B社会风气C文学作品D人的风度与品格