问答题汽轮机课程研究的主要内容有哪些，如何从科学研究及工程应用的不同角度学习该课程？

问答题
汽轮机课程研究的主要内容有哪些，如何从科学研究及工程应用的不同角度学习该课程？

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相关考题：

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）。A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的
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如何从静态的角度理解课程?
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“课程是经验”的观点具有()的特点A.强调学习者是课程的主体及能动性B.课程联系学习者个人的经验C.课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上的。D.课程从学习者的角度出发和设计E.突出课程的综合性与整体性
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从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为___________课程和___________课程。
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将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）。A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务焦度划分的
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课程是经验的观点具有的特点是()。A.课程从学习者角度出发设计B.突出课程的综合性和整体性C.强调学习是课程的主体及能动性D.课程联系学习者个人经验E.课程外在学习者，凌驾于学习者之上
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将课程分为基础型课程，拓展型课程，研究型课程，这是从课程的任务角度划分的。（　　）
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(2005年4月)将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的
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“课程是经验”的观点具有的特点是（ ）。A.强调学习者是课程的主体及能动性B.突出课程的综合性和整体性C.课程从学习者角度出发和设计D.课程联系学习者个人的经验E.课程外在于学习者，凌驾于学习者之上
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“课程是经验”的观点具有的特点有（ ）。A.强调学习者是课程的主体及能动性 B.突出课程的综合性和整体性 C.课程从学习者角度出发和设计 D.课程联系学习者个人的经验E.课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上
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汽轮机课程研究的主要内容有哪些，如何从科学研究及工程应用的不同角度学习该课程？
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结合所学知识，从旅游管理专业的角度出发谈谈学习该课程的意义。
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通过该课程的学习，你了解该专业将要学习哪些课程吗？
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在课程计划中不用规定课时数，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以“研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。
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从语文课程任务的角度，应如何认识与之相关的语文学习特点？
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将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的
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针对工程测试技术课程的特点，思考如何学习该门课程？
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将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分D、从课程的任务角度划分的
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汽轮机课程研究的主要内容有那些，如何从科学研究及工程应用的不同角度学习该课程？
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问答题汽轮机课程研究的主要内容有那些，如何从科学研究及工程应用的不同角度学习该课程？
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问答题针对工程测试技术课程的特点，思考如何学习该门课程？
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判断题将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从课程的功能角度划分的。A对B错
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问答题从语文课程任务的角度，应如何认识与之相关的语文学习特点？
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多选题（2013山东枣庄）“课程即经验”这种观点的特点有（）。A强调学习者是课程的主体及能动性B突出课程学科的逻辑性C课程从学习者角度出发和设计D课程联系学习者的个人经验
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单选题将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）A从课程制定者或管理制度角度划分的B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分D从课程的任务角度划分的
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问答题结合所学知识，从旅游管理专业的角度出发谈谈学习该课程的意义。
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单选题从对学生学习要求的角度来划分，我们一般把课程分为( )A基础型课程、拓展型课程与研究型课程B分科课程与综合课程C学科课程与活动课程D必修课程与选修课程
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