知识学习的最后一个阶段是 （ ）A．领会B．选择C．保持D．应用
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ）。A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移
根据对知识类型的分类，“Know—how”是（）A.技能知识B.原理知识C.事实知识D.人力知识
在经合组织(OECD)对知识的分类中,属于可编码知识的是()。 A、事实知识B、原理知识C、技能知识D、人力知识
亚里士多德最主要的贡献是首次形成了自觉的学科分类意识,并对人类知识进行了系统分类。() 此题为判断题(对，错)。
广义的知识分类可将知识分为三大类,下面哪一个不是分类中的一种()。 A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.问题性知识
在经合组织（OECD）对知识的分类中，属于隐含经验类知识的是（）。A、事实知识B、原理知识C、技能知识D、人力知识
亚里士多德对知识分类中没有（）。A、理论知识B、实践知识C、创制知识D、科学知识
通过OA软件，使企业的知识管理成为一个螺旋上升过程，该过程包括（）.A、知识创造阶段B、知识再利用阶段C、知识收集阶段D、知识整理阶段E、知识发布阶段
在知识分类中，关于一个事物“是什么”、“怎么样”的知识指的是（）A、陈述性知识B、感性知识C、程序性知识D、理性知识
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）。A、知识巩固B、知识运用C、知识提取D、知识迁移
根据对知识类型的分类，“Know—how”是（）A、技能知识B、原理知识C、事实知识D、人力知识
亚里士多德对知识的分类中，最后一个阶段的知识是（）？A、感觉B、经验C、技术D、智慧
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，包括三个阶段，即只是获得、保持和（）。A、知识巩固B、知识运用C、知识提取D、知识迁移
知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，知识学习的第一个阶段是（）。A、知识获得B、知识保持C、知识提取D、知识运用
下列不属于亚里士多德对人类知识分类的是（）。A、理论知识B、实践知识C、创制知识D、科学知识
广义的知识分类可将知识分为三大类，下面哪一个不是分类中的一种（）。A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、问题性知识
多选题在经合组织（OECD）对知识的分类中，属于隐含经验类知识的是（）。A事实知识B原理知识C技能知识D人力知识
单选题广义的知识分类可将知识分为三大类，下面哪一个不是分类中的一种（）。A陈述性知识B程序性知识C策略性知识D问题性知识
单选题知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，知识学习的第一个阶段是（）。A知识获得B知识保持C知识提取D知识运用
单选题学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，包括三个阶段，即只是获得、保持和（）。A知识巩固B知识运用C知识提取D知识迁移
单选题下列不属于亚里士多德对人类知识分类的是（）。A理论知识B实践知识C创制知识D科学知识
单选题亚里士多德对知识分类中没有（）。A理论知识B实践知识C创制知识D科学知识
多选题通过OA软件，使企业的知识管理成为一个螺旋上升过程，该过程包括（）.A知识创造阶段B知识再利用阶段C知识收集阶段D知识整理阶段E知识发布阶段
单选题关于自然志与自然哲学之间的关系，亚里士多德不认为（）。A自然志是自然哲学的准备阶段B自然志等级低于自然哲学C博物学知识是真正的知识D博物学知识达不到证明的高度
判断题教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。A对B错
单选题根据对知识类型的分类，“Know—how”是（）A技能知识B原理知识C事实知识D人力知识