单选题镜头1：小孩走路，从全景推至走动着的脚；镜头2：从走动着的脚拉出一个成人在走。将以上两个镜头进行组接是利用（）的转场组接方式。A动作组接B物体组接C因果关系组接D出入画面组接
单选题
镜头1：小孩走路，从全景推至走动着的脚；镜头2：从走动着的脚拉出一个成人在走。将以上两个镜头进行组接是利用（）的转场组接方式。
A
动作组接
B
物体组接
C
因果关系组接
D
出入画面组接
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如,教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体,通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写:教师埋头备课的近景推向教案特写;(2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于()。 A.利用动作组接B.利用因果关系组接C.利用出入画面组接D.利用物体组接
随着时间的推移,事物已变化发展,这样可利用事物变化发展中的一些动作作为组接点。例如表现小孩已长成大人,可以用这样两个镜头组接:(1)小孩走路,从全景推至走动着的脚;(2)从走动着的脚拉出一个成人在走。这是电影惯用的一种组接方法,这种方法属于()。 A.利用动作组接B.利用出入画面组接C.利用物体组接D.利用因果关系组接
下面是组接在一起的两个镜头：（1）全景：一排学生正在进行军训实弹射击。（2）中景：一个学生趴在地上瞄准，扣动扳机。请从下列镜头中选择合适的镜头作为第三个镜头进行组接：（）A、中景：一个教师在讲台上授课。B、中景：一组学生正在观看篮球比赛。C、特写：一个射击靶子，可以看到子弹中靶。D、全景：一个学生正走出教室门口。
同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。A、利用动作组接B、利用因果关系组接C、利用出入画面组接D、利用物体组接
单选题下面是组接在一起的两个镜头：（1）全景：一排学生正在进行军训实弹射击。（2）中景：一个学生趴在地上瞄准，扣动扳机。请从下列镜头中选择合适的镜头作为第三个镜头进行组接：（）A中景：一个教师在讲台上授课。B中景：一组学生正在观看篮球比赛。C特写：一个射击靶子，可以看到子弹中靶。D全景：一个学生正走出教室门口。
单选题同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：（1）教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。A利用动作组接B利用因果关系组接C利用出入画面组接D利用物体相似组接
单选题例如，在一部体育教学片中，第一段讲篮球训练，而第二段将排球训练，中间可以用一个蓝天的空镜头，自然顺畅地将场景从篮球场转到排球场。这种方法属于（）。A利用空镜头组接B利用物体组接C利用声音组接D利用因果关系组接
问答题镜头组接的转场方式。