幼儿掌握概念的水平包括本质抽象概括水平。() 此题为判断题(对，错)。
概念的运用水平包括__________和思维水平。
概念的结构包括（ ）。A．概念名称B．概念定义C．概念特征D．概念水平E．概念实例
幼儿学习加减运算的主要手段是()。 A、运用动作B、运用表象C、运用概念D、运用思维
幼儿掌握概念的三种水平主要包括()。A、动作概括水平B、形象概括水平C、表象概括水平D、本质抽象概括水平
幼儿的思维发展水平决定了他们不可能获得抽象的概念层次和理论层次的知识。() 此题为判断题(对，错)。
关于概念，正确的说法包括（ ）。A．个体掌握概念的层次反映其思维发展水平B．人工概念是人为制造的概念C．概念的内涵越深，外延越窄D．概念的内涵越浅，外延越窄
影响人生观和价值观形成和发展的心理因素不包括（ ）。A.思维发展的抽象逻辑水平B.自我意识的成熟水平C.社会性需要和社会化的成熟水平D.身体的成熟水平
关于概念，正确的说法包括()。A:个体掌握概念的层次反映其思维发展水平B:人工概念是人为制造的概念C:概念的内涵越深，外延越窄D:概念的内涵越浅，外延越窄
运用概念和理论知识来解决问题是（ ）A.形象思维B.动作思维C.具体思维D.抽象思维
创意的形式包括（）。A、直观思维和逆向思维B、形象思维与抽象思维C、联系思维与倾向思维D、垂直思维与水平思维
根据现代教学理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列哪种教学水平（）A、记忆水平B、理解水平C、探索水平D、运用水平
根据现代教学理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列那种教学水平（）A、记忆水平B、理解水平C、探索水平D、运用水平
抽象思维（或称逻辑思维）是指人们对客观事物进行抽象概括分类，形成（），并运用概念进行判断和推理的思维活动。
深刻性指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。
影响人生观和价值观形成和发展的心理因素包括（）。A、思维发展的抽象逻辑水平B、自我意识的成熟水平C、社会性需要和社会化的成熟水平D、身体的成熟水平
青少年不再将思维局限于具体的事物上，而是运用抽象的概念，提出合理的可行的假设并进行验证，思维开始具有较大的弹性和复杂性。这说明认知水平发展到了（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
认知能力评估的内容主要包括（）。A、评估意志发展水平B、评估注意发展水平C、评估记忆发展水平D、评估思维发展水平
小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关。
根据思维的抽象水平，可将思维分成三种：（）、（）和（）。
概念的结构包括（）。A、概念名称B、概念定义C、概念特征D、概念水平E、概念实例
影响人生观和价值观形成和发展的心理因素不包括（）。A、思维发展的抽象逻辑水平B、自我意识的成熟水平C、社会性需要和社会化的成熟水平D、身体的成熟水平
判断题小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关。A对B错
多选题概念的结构包括（）。A概念名称B概念定义C概念特征D概念水平E概念实例
多选题认知能力评估的内容主要包括（）。A评估意志发展水平B评估注意发展水平C评估记忆发展水平D评估思维发展水平
单选题影响人生观和价值观形成和发展的心理因素不包括（）。A思维发展的抽象逻辑水平B自我意识的成熟水平C社会性需要和社会化的成熟水平D身体的成熟水平
单选题青少年不再将思维局限于具体的事物上，而是运用抽象的概念，提出合理的可行的假设并进行验证，思维开始具有较大的弹性和复杂性。这说明认知水平发展到了（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段