幼儿学习加减运算的主要手段是()。 A、运用动作B、运用表象C、运用概念D、运用思维

幼儿学习加减运算的主要手段是()。

A、运用动作

B、运用表象

C、运用概念

D、运用思维

相关考题：

幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.经验思维E.直觉思维
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3岁幼儿基本上() A、已懂加减的含义;B、已会加减运算;C、不会加减运算;D、不懂加减的含义,
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口述应用题在学前儿童学习加减运算中有何作用。
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简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点。
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幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群运算的发展过程。按数群加减运算的实质是依靠()。 A、动作B、表象C、概念D、规则
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幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数,说明其加减运算概念发展处于()。 A、动作水平B、表象水平C、概念水平D、意识水平
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幼儿在学习加减法运算初期,常常借助于数手指,这种思维活动是()。 A.逻辑思维B.动作思维C.抽象思维D.形象思维
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67、幼儿加减运算能力的发展有三个特点：从（）过渡到符号运算；从加法运算过渡到减法运算；从逐一加减到按群加减。
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66、幼儿的加减运算经历了从（）、表象到符号三个水平。
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