多选题用历史的眼光看待和评价弗洛伊德,其主要历史功绩有(  )。A坚定地抵制宗教思想和支持人本主义思想B用力比多这一生物本能,替代了上帝的意志C提出人的动机和行为,是人类自身本能的需求D将人类思想与行动的驱动权,还给了人类自己

多选题
用历史的眼光看待和评价弗洛伊德,其主要历史功绩有(  )。
A

坚定地抵制宗教思想和支持人本主义思想

B

用力比多这一生物本能,替代了上帝的意志

C

提出人的动机和行为,是人类自身本能的需求

D

将人类思想与行动的驱动权,还给了人类自己


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应( )。A.用怀疑的眼光看待幼儿B.用静态的眼光看待幼儿 C.用批评的眼光看待幼儿D.用动态的眼光看待幼儿

对于历史杰出人物的功绩和失误,应该放到特定的历史条件下去认识,才能作出实事求是的评价。() 此题为判断题(对,错)。

用历史的眼光看待和评价弗洛伊德,他的主要历史功绩有( )。A.坚定地抵制宗教思想和支持人本主义思想B.用“力比多”这一生物本能,替代了上帝的意志C.人的动机和行为,是人类自身本能的需求D.将人类思想与行动的驱动权,还给了人类自己

如果用历史的眼光看待和评价弗洛伊德,下列说法中不符合实际的是( )。A.坚定地抵制宗教思想和支持人本主义思想B.用“力比多”这一生物本能,替代了上帝的意志C.强化了“上帝决定人类生存动机和行为”的理念D.将人类思想与行动的驱动权,还给了人类自己

试述唐太宗的历史功绩。

同一个幼儿在不同的人面前,不同时间、地点和场合,面对不同的事情,会有不同的反映,教师应用发展、变化的眼光看待幼儿。”这说明教师要( )A、灵活运用多种教学形式 B、因材施教C、多样化评价幼儿 D、用动态的眼光看待幼儿

同一个幼儿在不同的人面前,不同时间、地点和场合,面对不同的事情,会有不同的反映,教师应用发展、变化的眼光看待幼儿。”这说明教师要( )A.灵活运用多种教学形式 B.因材施教C.多样化评价幼儿 D.用动态的眼光看待幼儿

简述左宗棠的历史功绩。

从歌曲的发展史来看待历史,不能完全用否定的眼光看待文化大革命,其发生也许带有一定的必然性。

对现状的思考会影响司马光看待历史的眼光。

如果用历史的眼光看待和评价弗洛伊德,下列说法中不符合实际的是()A、坚定地抵制宗教思想的支持人本主义思想B、用“力比多”这一生物本能,替代了上帝的意志C、强化了“上帝决定人类生存动机和行为”的理念D、将人类思想与行为的驱动权,还给了人类自己E、以上都不是

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对毛泽东的历史地位进行了实事求是的评价,指出()。A、功过相当B、他对中国革命的功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的,错误是第二位的C、功绩和错误是三七开

政绩要经得起历史的检验和后人的评判,其实质是()。A、用可持续发展的标准评价政绩,对社会和历史负责B、配合宏观调控,防止经济过热C、树立战略眼光,维护长远利益,使人们为了子孙后代发展放弃当前利益

简述列宁主持的《火星报》的历史功绩。

八七会议的主要内容和历史功绩。

按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应()。A、用怀疑的眼光看待幼儿B、用静态的眼光看待幼儿C、用批评的眼光看待幼儿D、用动态的眼光看待幼儿

遵义会议的历史功绩是什么?

西周王朝的历史功绩是什么?

多选题弘扬和培育民族精神的原则是()。A要以全新的眼光看待弘扬和培育民族精神B要以宽阔的眼光看待弘扬和培育民族精神C要以实践的眼光看待弘扬和培育民族精神D要以创新的眼光看待弘扬和培育民族精神

单选题《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对毛泽东的历史地位进行了实事求是的评价,指出()。A功过相当B他对中国革命的功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的,错误是第二位的C功绩和错误是三七开

问答题论述《火星报》创办的背景和历史功绩。

问答题试述唐太宗的历史功绩。

单选题按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应()。A用怀疑的眼光看待幼儿B用静态的眼光看待幼儿C用批评的眼光看待幼儿D用动态的眼光看待幼儿

判断题从歌曲的发展史来看待历史,不能完全用否定的眼光看待文化大革命,其发生也许带有一定的必然性。A对B错

单选题如果用历史的眼光看待和评价弗洛伊德,下列说法中不符合实际的是()A坚定地抵制宗教思想的支持人本主义思想B用“力比多”这一生物本能,替代了上帝的意志C强化了“上帝决定人类生存动机和行为”的理念D将人类思想与行为的驱动权,还给了人类自己E以上都不是

问答题试述中共八大的主要内容和历史功绩。

多选题用历史的眼光看待和评价弗洛伊德,他的主要历史功绩有()A坚定地抵制宗教思想和支持人本主义思想B用“力比多”这一生物本能,替代了上帝的意志C人的动机和行为,是人类自身本能的需求D将人类思想与行动的驱动权,还给了人类自己E人的心理发展与性心理发展密切相关