发散思维测验在下列哪种测量中最常用【 】A.智力测量B．创造性测量C．人格测量D．兴趣测量
从目标出发，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题的答案的思维类型是（ ） A．发散思维 B．创造性思维 C．聚合思维 D．分析思维
测量和鉴别创造力的方法主要有哪些?A、以发散性思维为指标的创造力测验B、以创造性个性为指标的调查问卷C、以创造成果为指标的产品评定D、以创造活动为目标的活动方案
进行认知重建也就是帮助案主以建设性的思考来取代习惯性的，负面的，引起愤怒的思考,用积极的方式面对挑衅。( )A．正确B．错误
发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（ ）。A.学习结果分类理论B.信息加工学习理论C.智力结构论D.条件反射理论
托兰斯创造性思维测验是（ ）A.以发散思维测验为基础的B.包含言语的创造性思维测验C.包含图形的创造性思维测验D.包含运动的创造性思维测验
创造力测验主要测量个体的（）A、智力B、学业成就C、个性因素D、发散思维能力
发散思考和收敛思考是创造性解决问题的两个重要方面，在实际使用中必须同时加以重视和使用。
为训练学生的创造力，教授创造性思维的策略与方法有（）。A、发散思维B、推测与假设C、自我设计D、头脑风暴E、个性塑造
自GuilforD.提出以发散性思考来测量创造力之后，许多工具被设计与发展出来，其中最普及的就是（）创造性思考测验。A、伍德曼B、刘易斯C、霍兰德D、托伦斯
验证期的思考运作方式是（），要素是智能训练逻辑推理。A、发散性思考B、评价性思考C、收敛性思考D、个人思考
（）是一种独辟蹊径、摆脱现实困境的思考方式，是进行创造性思维的第一要领。A、偶然性思考B、可能性思考C、必然性思考D、现实性思考
在创造力测评的三个测验方法中，用于测量发散思维的是（）A、托兰斯创造性思维测验B、威廉斯创造力测验系统C、南加利福尼亚大学测验D、以上都不正确
下面陈述中，与水平思考法说法不符合的是（）。A、涉及创造性思维B、使用逻辑思考方法C、采用非逻辑的方法D、与垂直思考法不同
创造力是一种具有流畅力、变通力、（）与精密力等特性的思考，称之为创造性思考。A、可行性B、独创性C、科学性D、象征性
发散性思考测验主要包含个人思考的（）、独创力、变通力与精密力等四项，通过这四项的表现，了解个人创造力或者创造力潜能的高低。A、流畅力B、合作力C、协调力D、沟通力
发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）A、学习结果分类理论B、信息加工学习理论C、智力结构论D、条件反射理论
发散思维是创新思维的最主要的特点，是（）的主要标志之一。A、评定思考能力B、检查智力水平C、测定创造力
单选题下面陈述中，与水平思考法说法不符合的是（）。A涉及创造性思维B使用逻辑思考方法C采用非逻辑的方法D与垂直思考法不同
单选题创造力是一种具有流畅力、变通力、（）与精密力等特性的思考，称之为创造性思考。A可行性B独创性C科学性D象征性
单选题在创造力测评的三个测验方法中，用于测量发散思维的是（）A托兰斯创造性思维测验B威廉斯创造力测验系统C南加利福尼亚大学测验D以上都不正确
单选题（）是一种独辟蹊径、摆脱现实困境的思考方式，是进行创造性思维的第一要领。A偶然性思考B可能性思考C必然性思考D现实性思考
多选题验证期的思考运作方式是（），要素是智能训练.逻辑推理。A发散性思考B评价性思考C收敛性思考D个人思考
多选题为训练学生的创造力，教授创造性思维的策略与方法有（）。A发散思维B推测与假设C自我设计D头脑风暴E个性塑造
判断题发散思考和收敛思考是创造性解决问题的两个重要方面，在实际使用中必须同时加以重视和使用。A对B错
单选题发散性思考测验主要包含个人思考的（）、独创力、变通力与精密力等四项，通过这四项的表现，了解个人创造力或者创造力潜能的高低。A流畅力B合作力C协调力D沟通力
多选题心理测验工具经常被用来测量个人的智力性向与人格态度，下列何者叙述可以说明智力测验与态度测验的方法和种类？（）A性向测验是测量个人的潜在能力偏向B智力测验与性向测验都只有笔试测验没有操作测验C人格测验可以用非文字的投射测验来实施，例如画人测验D智力测验以测出个人得分比较常模分数高或低来估计其智商E态度测验常用自陈量表的方式来测量