单选题扣球练习中教师反复强调根据二传出手的情况,决定什么时候开始助跑,并进行示范,此练习主要是纠正()。A起跳时间过早或过晚;B击球时没有充分伸直手臂;C起跳点不正确;D击球点不正确。

单选题
扣球练习中教师反复强调根据二传出手的情况,决定什么时候开始助跑,并进行示范,此练习主要是纠正()。
A

起跳时间过早或过晚;

B

击球时没有充分伸直手臂;

C

起跳点不正确;

D

击球点不正确。


参考解析

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一般来说,汉语拼音教学常见流程为:创设情境导入(看图,情境故事等)——教师示范,学生模仿,学习发音(儿歌,顺口溜等)——拼读,练习发音,掌握声调(教师示范,儿歌等情境中练习)——观察,字形练习书写(示范,书空、描红等)() 此题为判断题(对,错)。

对动作技能类教学内容,教师可以选择演示练习的方式进行教学,那么技能学习的基本环节为() A.观察模仿、分解练习、完整试做、反馈纠正、反复练习B.观察模仿、分解练习、完整试做、反复练习、反馈纠正C.分解练习、观察模仿、完整试做、反复练习、反馈纠正D.分解练习、观察模仿、完整试做、反馈纠正、反复练习

小学体育《向前投掷实心球、武术撩掌、跳绳游戏》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)开始部分1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。我们学习过影响投掷远度的因素有哪些还记得吗?对,包括出手速度,出手角度,出手高度,同学们你们觉得投掷的远度真的是有这些因素决定的吗?通过今天的学习来验证一下,让我们走进今天的学习—双手前掷实心球2.队列队形练习:进行原地转法练习组织教学:四列横队。要求:队列整齐,步伐一致。(二)准备部分1.小小保龄球方法:学生分成4个小组,再距5米设计2条线,一端放上塑料瓶,同学依次在另一端采用地滚球的形式进行击球,小组击球个数做多获胜。规则:学生不能踩线,按教师要求进行。2.专项练习:体转运动、腹背运动、背弓拉伸、压指练习、俯身抓球练习、全身运动、跳跃运动。组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。要求:动作到位,舒展大方。(三)基本部分1.教师示范技术动作,启发学生思考要点提问:注意观察老师掷实心球的时候,身体姿态是怎样的?出手点在哪里?学生回答:身体成反弓,出手点在前上方。组织教学:呈八字式站立2.教师总结讲解技术动作动作要点:上体稍向后仰,后腿蹬伸,迅速收腹,用力挥臂,协调用力。3.学生根据教师讲解示范进行分解练习(1)原地徒手模仿练习,体会用力顺序(10次/人)。组织教学:在教师口令下进行,①准备,②投掷。要求:动作舒展大方,用力协调(2)对墙做投掷小足球和接住反弹球练习,体会出手速度(5次/人)。纠错:在刚刚的练习中老师发现很多同学在做投掷动作时,没有用到下肢的力量,出手速度不够,同学们再练习时相互指导纠错。组织教学:四列纵队依次进行。(3)面对沙坑投掷实心球的练习(5次/人)。纠错:在刚刚的练习中老师发现很多同学在投掷时出手角度过低。(4)学生在前上方拉橡皮经的投掷练习(限制性练习纠正出手角度过低)。4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。5.游戏——看谁投的准方法:学生分成4组,在场地上预先设计不同远度的3个投掷得分区,学生依次进行投掷,每个小组总计得分最高获胜。要求:注意安全,按要求完成。(四)结束部分1.放松活动—大雨小雨组织教学:四列横队体操队形要求:放松活动,身心充分放松。2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【答辩题目解析】1.向前投掷实心球动作重难点是什么?2.武术抱拳礼的意义。

案例:今天,初二(3)班的体育课内容是挺身式跳远教学,全班共40人,其中男生20人,女生20人。教学内容:挺身式跳远。教学目标:(1)通过教学,学生加深对挺身式跳远动作技术的理解,掌握基本动作。(2)发展学生下肢力量、跳跃能力,提高身体协调性。教学过程:(1)上课。教师宣布本节课的内容、目标和要求。(2)体育委员带领学生进行慢跑热身运动。(3)教师示范动作,学生认真观察并原地模仿教师动作:①腾空步手臂姿势规范、自然,起跳腿蹬伸充分,摆动腿积极下压,放腿配合手臂,同时挺胸展髋,落地前双臂快速前摆,收腹、屈膝、并脚;②原地模仿空中挺身动作;③助跑腾空下放摆动腿与落地练习;④短距离助跑完整技术练习。(4)学生自由练习:分成5组,每组8人,进行练习。教师巡回指导,纠正错误动作。练习结束后教师展示优秀学生的成绩。(5)学生在教师的带领下做放松练习。(6)教师做本课小结,回收器材。问题:(1)分析该案例中教学组织形式。(2)指出该教学组织形式的优点和缺点。

在进行初学二传训练时,教师须用双手下手向练习者平稳抛球。

由教师做动作来带领学生进行模仿练习称为()A、示范B、领做C、讲解D、练习

学生与教师示范同步进行的练习称为领做

扣球练习中要求队员多做助跑起跳徒手模仿扣球动作的练习,主要是为了纠正()。A、助跑步速先快后慢;B、起跳点不正确;C、起跳过早过晚;D、击球点不正确。

扣球练习中,要求学生跳到最高点去接球的练习方法主要纠正()。A、助跑起跳的错误;B、起跳时间不准;C、挥臂击球错误;D、击球点的错误。

扣近体快球时,扣球队员应在二传队员传出球后助跑起跳进行快速扣球。

扣球练习中要求队员多做助跑起跳扣固定球和扣树叶练习,主要是纠正()。A、助跑动作不协调;B、起跳时间过早过晚;C、起跳点不正确;D、击球点不正确。

扣球练习中教师反复强调根据二传出手的情况,决定什么时候开始助跑,并进行示范,此练习主要是纠正()。A、起跳时间过早或过晚;B、击球时没有充分伸直手臂;C、起跳点不正确;D、击球点不正确。

扣短平快球时,扣球队员应在二传队员出手后迅速起跳扣球。

扣球练习时要求学生在网前多做助跑起跳模仿扣球挥臂动作投掷棒球或垒球的练习。其主要是纠正()。A、起跳时间过早或过晚;B、起跳点不正确;C、击球时没有充分伸直手臂击球;D、击球点不正确。

二传手尚未将球传出扣球已经完成助跑起跳动作的扣球是()。A、四号位平拉开扣球B、强攻扣球C、后排扣球D、扣快球

护生在实验室观看完教师示范后应该()A、根据教师示范,按正确的操作步骤进行模拟练习B、根据课本要求,按照操作步骤进行练习C、同学之问协商合作进行练习D、按照自己的习惯进行练习E、按照个人喜好分组练习

学生与教师示范同步进行的练习称为()A、领做B、示范C、完整示范D、慢速示范

某初中甲教师进行铅球技术教学时,教师首先进行了关节热身活动,随后对铅球技术进行了讲解示范,并精心安排了如下练习:基本站立,手部动作,推球用力顺序练习,然后是出手的动作练习,最后进行了持球练习(拉开一定距离后的对阵练习)。乙教师在投掷教学中,安排体力强、力量大的同学选择实心球,在一号场地练习;体力弱、力量小的同学,可选择小沙包、降落伞、纸飞机等,在二号场地上练习;喜欢投掷的学生可选择在配有目标装置的三号场地上练习。整个过程中,学生都可以自由变换练习场地和器材,也可以自由组合练习的伙伴。(1)两则教学设计中教师的教学方法有何不同?(2)两种教学方法对学生的学习将会产生怎样的影响?

单选题扣球练习中要求队员多做助跑起跳扣固定球和扣树叶练习,主要是纠正()。A助跑动作不协调;B起跳时间过早过晚;C起跳点不正确;D击球点不正确。

单选题扣球练习中要求队员多做助跑起跳徒手模仿扣球动作的练习,主要是为了纠正()。A助跑步速先快后慢;B起跳点不正确;C起跳过早过晚;D击球点不正确。

单选题扣球练习时要求学生在网前多做助跑起跳模仿扣球挥臂动作投掷棒球或垒球的练习。其主要是纠正()。A起跳时间过早或过晚;B起跳点不正确;C击球时没有充分伸直手臂击球;D击球点不正确。

单选题由教师做动作来带领学生进行模仿练习称为()A示范B领做C讲解D练习

判断题扣短平快球时,扣球队员应在二传队员出手后迅速起跳扣球。A对B错

单选题二传手尚未将球传出扣球已经完成助跑起跳动作的扣球是()。A四号位平拉开扣球B强攻扣球C后排扣球D扣快球

判断题扣近体快球时,扣球队员应在二传队员传出球后助跑起跳进行快速扣球。A对B错

单选题护生在实验室观看完教师示范后应该()A根据教师示范,按正确的操作步骤进行模拟练习B根据课本要求,按照操作步骤进行练习C同学之问协商合作进行练习D按照自己的习惯进行练习E按照个人喜好分组练习

单选题扣球练习中,要求学生跳到最高点去接球的练习方法主要纠正()。A助跑起跳的错误;B起跳时间不准;C挥臂击球错误;D击球点的错误。