教育法的价值是一定的教育主体的需要与教育法的关系的范畴，即表示教育法的属性对____需要的满足。A、教育法律主体B、教育法律客体C、教育法律对象D、教育法律措施
教育法学的研究任务包括()。 A.研究教育法律及其问题B.发现教育法律规律C.构建教育法学理论D.指导教育法律实践
所谓教育法律意识是指人们对于教育法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。它包括（ ）。A.人们对教育法律精神实质的理解B.对教育法律实施作用的评价C.对教育行政执法和司法的信任程度D.遵守并运用教育法律法规的自觉性等
按人们对教育法律现象的认识分，教育法律意识分为：（ ）A. 教育法律心理B. 教育法律观点C. 教育法律常识D. 教育法律思想
教育法律实施的方式是（ ）A. 教育法律的解释和适用B. 教育法律的遵守和适用C. 教育法律的遵守和监督D. 教育法律的解释和监督
教育法律关系产生的前提是（ ）A. 教育法律规范的存在B. 教育法律现象的存在C. 教育法律制度的存在D. 教育法律意识的存在
教育法学是以教育法、（）及其发展规律为研究对象的法学分支学科。A教育法律规范B教育法律关系C教育法律意识D教育法律现象
案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律等教育法律现象运用法律进行解释的学习方法。A对B错
案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律的现象运用法律进行解释的学习方法。A对B错
教育法律监督的标准是（）A、教育法律本身B、教育事实C、教育规律D、教育效果
案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律的现象运用法律进行解释的学习方法。
教育法学的研究对象是教育法、（）及其规律。A、教育法律义务B、教育法律意识C、教育法律权利D、教育法律现象
教育法学的研究任务包括（）A、研究教育法律及其问题B、发现教育法律规律C、构建教育法学理论D、指导教育法律实践
案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律等教育法律现象运用法律进行解释的学习方法。
所谓教育法律意识是指人们对于教育法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。它包括（）。A、人们对教育法律精神实质的理解B、对教育法律实施作用的评价C、对教育行政执法和司法的信任程度D、遵守并运用教育法律法规的自觉性等
教育法律关系形成的前提是（）。A、教育法律规范B、教育法律文件C、教育法律规定D、教育法律文书
按人们对教育法律现象的认识分，教育法律意识分为（）.A、教育法律心理B、教育法律观点C、教育法律常识D、教育法律思想
教育法律关系产生的前提是（）A、教育法律规范的存在B、教育法律现象的存在C、教育法律制度的存在D、教育法律意识的存在
教育法律实施的方式是（）A、教育法律的解释和适用B、教育法律的遵守和适用C、教育法律的遵守和监督D、教育法律的解释和监督
多选题教育法学的研究任务包括（）A研究教育法律及其问题B发现教育法律规律C构建教育法学理论D指导教育法律实践
多选题按人们对教育法律现象的认识分，教育法律意识分为（）.A教育法律心理B教育法律观点C教育法律常识D教育法律思想
单选题教育法律实施的方式是（）。A教育法律的解释和适用B教育法律的遵守和适用C教育法律的遵守和监督D教育法律的解释和监督
单选题教育法学的研究对象是教育法、（）及其规律。A教育法律义务B教育法律意识C教育法律权利D教育法律现象
单选题教育法律关系产生的前提是（）A教育法律规范的存在B教育法律现象的存在C教育法律制度的存在D教育法律意识的存在
判断题案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律的现象运用法律进行解释的学习方法。A对B错
单选题教育法学是以教育法、（）及其发展规律为研究对象的法学分支学科。A教育法律规范B教育法律关系C教育法律意识D教育法律现象