单选题谁认为不同的环境,不同的刺激与强化建立起的不同的条件反射,便形成个人的人格( )A罗杰斯B斯金纳C马斯洛D艾森克E贝柯夫

单选题
谁认为不同的环境,不同的刺激与强化建立起的不同的条件反射,便形成个人的人格( )
A

罗杰斯

B

斯金纳

C

马斯洛

D

艾森克

E

贝柯夫


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不同学者对婚姻的分类不同。其中一种分类认为最糟糕的婚姻是() A.人格特质相同,情趣志趣相同B.人格互补,情趣志趣不同C.人格相同,情趣志趣不同D.人格互补,情趣志趣相同

不同学者对婚姻的分类不同。其中一种分类认为()符合自然,但会有分歧。 A.人格特质相同,情趣志趣相同B.人格互补,情趣志趣不同C.人格相同,情趣志趣不同D.人格互补,情趣志趣相同

在经典条件反射学习中有四个不同的变量:无条件刺激(引起无意识控制反射活动的刺激)、无条件反射(由无条件刺激引起的反射活动)、条件刺激(条件反射形成前是一个中性刺激,形成后是无条件刺激的提示物)、_____________(由条件刺激引起的无条件反射活动)。

当条件反射形成后,对引起条件反射泛化的类似刺激不予强化,使类似的不同的刺激被辨别出来,这是条件作用的(  )A.强化B.消退C.分化D.习得

斯金纳通过实验证明,操作性条件反射形成的条件是A.个体的自发行为后获得强化刺激B.环境刺激与随后的反应形成联系C.无条件刺激与条件刺激形成联系D.条件刺激与条件反应形成联系

以下对条件反射描述错误的是()。A、条件反射是后天获得的、在生活过程中逐渐形成的一种反射。B、条件反射是在非条件反射的基础上建立起来的,需要不断强化才能得到巩固。C、强化条件反射时必须将条件刺激与非条件刺激结合使用。D、条件反射一旦形成就不会改变。

条件反射的分化是指对不同刺激作出的不同反应。

华生认为()是外部刺激而外部刺激是可以控制的,不论多么复杂的行为,都可以通过控制外部刺激而形成。A、无条件反射B、观察学习C、替代强化D、条件反射

认知评估理论认为,在相同的环境下,不同的人有不同的情绪反应,是因为该环境刺激对不同的人具有不同的意义,而此不同的意义则来自()

()认为,个体会因为处于不同的环境之下,而表现出许多不同的人格类型,而生活经验是形成人格特质的最重要因素之一。A、特质观点B、情境观点C、复合观点D、模范观点

谁认为不同的环境,不同的刺激与强化建立起的不同的条件反射,便形成个人的人格( )A、罗杰斯B、斯金纳C、马斯洛D、艾森克E、贝柯夫

一个人的人格是在()等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境,形成了各自独特的心理点。A、遗传B、环境C、学习D、教育

人的个体差异,形成了人的()。A、不同的发展水平、发展方向、发展空间和环境B、不同的能力特征和个性人格特征、发展空间和环境C、不同的能力特征和个性人格特征D、不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征

()是指个体条件反射建立以后,个体对不同的刺激作出不同的行为反应。

人们由于生长与工作的环境不同,所具有的生理特点与遗传素质不同,接受教育程度不同,因此,每个人所形成的素质也就不同,这就是()差异。A、整体B、群体C、个体D、独立

斯金纳与华生强调的刺激-反应说有所不同,他更强调()在儿童心理发展中的作用。A、操作性条件反射B、经典条件反射C、环境刺激D、实验对象

当条件刺激能引起条件反射后,消费者能够把其他类似的刺激与这一刺激区分开来,给予不同的反应。

比较条件反射与非条件反射的不同

填空题()是指个体条件反射建立以后,个体对不同的刺激作出不同的行为反应。

多选题一个人的人格是在()等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境,形成了各自独特的心理点。A遗传B环境C学习D教育

单选题人们由于生长与工作的环境不同,所具有的生理特点与遗传素质不同,接受教育程度不同,因此,每个人所形成的素质也就不同,这就是()差异。A整体B群体C个体D独立

填空题在经典条件反射学习中有四个不同的变量:无条件刺激(引起无意识控制反射活动的刺激)、无条件反射(由无条件刺激引起的反射活动)、条件刺激(条件反射形成前是一个中性刺激,形成后是无条件刺激的提示物)、()(由条件刺激引起的无条件反射活动)。

判断题条件反射的分化是指对不同刺激作出的不同反应。A对B错

填空题认知评估理论认为,在相同的环境下,不同的人有不同的情绪反应,是因为该环境刺激对不同的人具有不同的意义,而此不同的意义则来自()

单选题斯金纳与华生强调的刺激-反应说有所不同,他更强调()在儿童心理发展中的作用。A操作性条件反射B经典条件反射C环境刺激D实验对象

单选题()认为,个体会因为处于不同的环境之下,而表现出许多不同的人格类型,而生活经验是形成人格特质的最重要因素之一。A特质观点B情境观点C复合观点D模范观点

单选题人的个体差异,形成了人的()。A不同的发展水平、发展方向、发展空间和环境B不同的能力特征和个性人格特征、发展空间和环境C不同的能力特征和个性人格特征D不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征