单选题拉尔夫·泰勒是()著名的教育学家、课程论专家。A英国B美国C法国D德国

单选题
拉尔夫·泰勒是()著名的教育学家、课程论专家。
A

英国

B

美国

C

法国

D

德国


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拉尔夫·泰勒出版了第一本课程理论专著。

关于课程目标的水平研究最为著名的教育学家是______。

“过程模式”是由英国著名课程论专家斯腾豪斯(L.Stenhouse)确立起来的。斯腾豪斯对过程模式的建构是从对“泰勒原理”的批判开始的。() 此题为判断题(对,错)。

美国课程论专家泰勒被称为“现代课程理论之父”,泰勒的课程评价模式不重视的是() A.确定评价情景B.利用评价结果C.控制评价过程D.确立评价目标

泰勒是英国著名课程论专家、教育评价专家。1949年,他出版了《课程与教学的基本原理》,在书中提出了课程开发的四个步骤,围绕这四个步骤泰勒所阐发的课程理论被人们称为“泰勒原理“。() 此题为判断题(对,错)。

美国泰勒的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”,形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为()A.环境模式B.目标模式C.实践模式D.过程模式

《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”,其作者是美国著名课程理论专家(  )。A.康德B.涂尔干C.斯宾塞D.泰勒

三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“()”、美国著名心理学家布鲁纳的“()”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“()”。

生成生目标在英国著名课程论专家()的理论中得到了发展的传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯

生成性目标在英国著名课程论专家()的理论中得到了发展和传播。A、泰勒B、艾斯纳C、杜威D、斯坦豪斯

目标评价模式是由美国著名课程专家()提出A、斯塔克B、斯塔弗尔比姆C、斯克里文D、泰勒

美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父",泰勒的课程评价模式不重视的是()。A、确定评价情境B、利用评价结果C、控制评价过程D、确立评价目标

过程模式是由英国著名课程论专家()提出的。A、泰勒B、斯腾豪斯C、普罗沃斯D、斯太克

美国著名课程专家()被誉为“现代课程理论之父”。A、泰勒B、查特斯C、布鲁纳D、博比特

拉尔夫•泰勒是现代教育评价之父()

拉尔夫·泰勒是()著名的教育学家、课程论专家。A、英国B、美国C、法国D、德国

《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”,其作者是美国著名课程理论专家()。A、康德B、涂尔干C、斯宾塞D、泰勒

1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论,形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为()。A、实践模式B、过程模式C、环境模式D、目标模式

填空题三大新教学论流派是前苏联教育学家()的“发展性教学论”、美国著名心理学家布鲁纳的“()”、德国教学论专家瓦。根舍因和克拉夫基为代表的“()”。

单选题过程模式是由英国著名课程论专家()提出的。A泰勒B斯腾豪斯C普罗沃斯D斯太克

单选题美国著名课程专家()被誉为“现代课程理论之父”。A泰勒B查特斯C布鲁纳D博比特

单选题美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父",泰勒的课程评价模式不重视的是()。A确定评价情境B利用评价结果C控制评价过程D确立评价目标

单选题《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”,其作者是美国著名课程理论专家()。A康德B涂尔干C斯宾塞D泰勒

单选题1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论,形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为()。A实践模式B过程模式C环境模式D目标模式

单选题生成生目标在英国著名课程论专家()的理论中得到了发展的传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯

单选题生成性目标在英国著名课程论专家()的理论中得到了发展和传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯

单选题目标评价模式是由美国著名课程专家()提出A斯塔克B斯塔弗尔比姆C斯克里文D泰勒