填空题在幼儿学习数学的过程中,其心理发展表现为一种过度性质的特点,具体表现为:从具体到抽象、()、()、()、()、()。

填空题
在幼儿学习数学的过程中,其心理发展表现为一种过度性质的特点,具体表现为:从具体到抽象、()、()、()、()、()。

参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

小学生思维的发展变化过程的特点是( )A.从具体到抽象,既有连续性又有阶段性B.从抽象到具体,既有连续性又有阶段性C.从具体到抽象,具有连续性D.从具体到抽象,具有阶段性

公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。 A.由具体到形象,再由形象到具体B.由形象到具体,再由具体到形象C.由具体到抽象,再由抽象到具体D.由抽象到具体,再由具体到抽象

儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是()。 A、从抽象到具体B、从同化到顺应C、从外部动作到内化动作D、从不自觉到自觉

简述幼儿学习数学的心理特点。

儿童在计数时。最初需要用手点着物体逐一计数,逐渐发展到可以用眼看着物体默默计数,这反映了儿童在数学学习中具有( )。A.从同化到顺应的心理特点B.从个别到一般的心理特点C.从具体到抽象的心理特点D.从外部动作到内部动作的心理特点

问一个两三岁的儿童,“你们家有几个人?”“家里有爸爸、妈妈,还有我”,却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有(  )心理特征。A.从个别到一般B.从不自觉到自觉C.从具体到抽象D.从同化到顺应

在幼儿学习数学的过程中,其心理发展表现为一种过度性质的特点,具体表现为:从具体到抽象、()、()、()、()、()。

婴幼儿动作的发展表现出一定的客观规律,具体表现为由首至尾、由近及远、()、()。

儿童思维的发展特点表现为:()A、从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡B、抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平C、儿童思维发展过程中有阶段性,教育是不起作用的D、由于小学低年级儿童主要是抽象思维,教学中的具体实例越多越好

心理的个体发展不包括以下表现()A、心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展B、从最初的简单反射活动发展到随意活动C、从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性D、心理活动从抽象到具体发展

学是对具体事物进行抽象的产物,是从哪方面来说的()A、数学的特点B、数学的起源C、数学的产生D、数学的发展

在自我描述中从具体的外部特征的描述向较为抽象的心理术语发展,是()A、幼儿B、小学儿童C、少年D、青年

一个两三岁的儿意,“你们家有几口人?”幼儿回答:“家里有爸爸、妈妈,还有我:”却说不出“一共有三口人”。说明这时的幼儿学习数学具有( )的心理特征。A、从个别到一般B、从不自觉到自觉C、从具体到抽象D、从同化到顺应

下列不属于幼儿心理发展趋势的是()。A、从简单到复杂B、从个体到社会性C、从具体到抽象D、从被动到主动

幼儿全身动作的发展是有一定顺序的,具体表现为由()而()的发展。

群众工作的特点是由其工作任务和性质决定的,具体表现为()。A、对象广B、政策性强C、内容多D、影响大

数学是对具体事物进行抽象的产物,是从哪方面说的()A、数学的特点B、数学的起源C、数学的产生D、数学的发展

集体潜意识具体表现为积淀在个体深层心理结构中的()

单选题心理的个体发展不包括以下表现()A心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展B从最初的简单反射活动发展到随意活动C从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性D心理活动从抽象到具体发展

填空题集体潜意识具体表现为积淀在个体深层心理结构中的()

单选题关于幼儿认知的发展,下列说法错误的是()。A幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位,抽象逻辑性和随意性初步发展B幼儿初期一般只能掌握比较具体的实物概念,而不易掌握一些比较抽象的概念、关系概念、道德概念C教育的任务是指引导幼儿认知从具体形象性向抽象逻辑性过度,从不随意性向随意性过度,为幼儿进入学校学习做准备D幼儿初期有意识记占据优势,幼儿对感兴趣的、印象鲜明的、强烈的事物容易记忆

单选题下列不属于幼儿心理发展趋势的是(  )。A从简单到复杂B从个体到社会性C从具体到抽象D从被动到主动

单选题数学是对具体事物进行抽象的产物,是从哪方面说的()A数学的特点B数学的起源C数学的产生D数学的发展

单选题学是对具体事物进行抽象的产物,是从哪方面来说的()A数学的特点B数学的起源C数学的产生D数学的发展

填空题幼儿全身动作的发展是有一定顺序的,具体表现为由()而()的发展。

填空题住院幼儿的心理反应具体表现为__________、__________、__________。

单选题一个两三岁的儿意,“你们家有几口人?”幼儿回答:“家里有爸爸、妈妈,还有我:”却说不出“一共有三口人”。说明这时的幼儿学习数学具有( )的心理特征。A从个别到一般B从不自觉到自觉C从具体到抽象D从同化到顺应