公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。 A.由具体到形象,再由形象到具体B.由形象到具体,再由具体到形象C.由具体到抽象,再由抽象到具体D.由抽象到具体,再由具体到抽象

公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。

A.由具体到形象,再由形象到具体

B.由形象到具体,再由具体到形象

C.由具体到抽象,再由抽象到具体

D.由抽象到具体,再由具体到抽象


相关考题:

既没有脱离数学知识的数学思想方法,也没有不包括数学思想方法的数学知识。() 此题为判断题(对,错)。

简述数学教学原则中的“渗透数学思想方法原则”

数学思想方法,是指现实世界的()反映到人们的意识之中,经过()而产生的结果。数学思想方法是对数学事实和理论经过概括后产生的本质认识。

就数学发展的历史进程来看,从算术到代数、从常量数学到变量数学、从确定数学到随机数学等是数学思想方法的几次重要突破。代数形成解决了具有复杂()的问题,变量数学创立刻划了()的事物与现象,随机数学出现揭示了()背后所蕴涵的规律。

小学数学思想方法教学的主要阶段是形象(),即由具体形象思维向()思维的过渡阶段。

积极词汇的掌握体现了思维发生和发展的水平,可以加速幼儿的思维发展

概率统计思想是一种处理 的重要的数学思想方法。

5、将“双基”发展为“四基”,新增的是()。A.“基本知识”和“基本数学思想方法”B.“基本技能”和“基本数学活动经验”C.“基本数学思想方法”和“基本数学活动经验”D.“基本数学思想方法”和“基本猜想”

“中庸”作为一种思想方法和处世原则,最大的特点就是对主客对立的思维方式的彻底否定。()