单选题教学风格是指教师偏爱的教学技术，提出高创造性一低创造性的教学风格的是（）A奥立佛B科蒂斯C布雷卡曼D巴彻尔

单选题
教学风格是指教师偏爱的教学技术，提出高创造性一低创造性的教学风格的是（）
A

奥立佛

B

科蒂斯

C

布雷卡曼

D

巴彻尔

参考解析

解析： 教学风格是教师偏爱的教学技术。布雷卡曼提出高创造性一低创造性的教学风格

相关考题：

教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。()
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教学风格与教学方法的关系表现在()。 A、教学风格影响教学方法的选择和运用B、教学风格影响教学方法的实施C、教学风格是评价、选择、运用教学方法效度的重要标准D、教学方法是构成教学风格的一个重要因素
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讲课深入浅出,条理清楚,层层剖析,环环相扣,论证严密,结构严谨,用思维的逻辑力量吸引学生的注意力,用理智控制课堂教学进程。这属于()。 A、技巧型教学风格B、情感型教学风格C、自然型教学风格D、理智型教学风格
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运用陶冶的教学方法最重要的是()A、教师的教学风格B、教师的语言表达能力C、创设实现教学任务的情境D、教学的周密计划
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良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。 ( )
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教学风格是指教师偏爱的教学技术，提出高创造性一低创造性的教学风格的是（）A奥立佛B科蒂斯C布雷卡曼D巴彻尔
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教师偏爱的教学技术被称为（）A教学风格B教学特征C教师能力D教学艺术
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下列属于隐性课程的有（）。A、学生团体交往B、计算机C、教师的教学风格D、班级文化
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教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性设计出适合于特定内容和特定学生的特定方法，以展现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。
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开始注意对教学实践的理论总结，形成自己的教学风格的教师处于（）阶段。A、新任教师B、合格教师C、骨干教师D、专家教师
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教师这一教学过程中的要素涉及的内容有（）A、敬业精神B、专业知识C、教学风格D、专业技能E、教学手段
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教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）A、教学效能感B、教育机智C、领导方式D、教学风格
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教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）A、教学效能感B、教育机智C、领导方式D、教学风格
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教师的教学风格属于（）。A、显性课程B、隐性课程C、活动课程D、分科课程
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教师的教学风格有讨论式教学和（）教学。A、演讲式B、学习式C、探讨式D、灌输式
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体育教学风格
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教师这一要素主要涉及的方面有（　）。A、敬业精神B、专业精神C、专业技能D、教学风格
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教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。（　）
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教师进行教学设计时通常考虑的因素有（）A、学生的知识基础B、教学内容的特点C、教师自身的教学风格D、学生的认知发展特点
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教学模式就是教学风格。
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填空题教师在教学过程中要养成（）的教学风格和（）教学艺术。
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单选题教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）A教学效能感B教育机智C领导方式D教学风格
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问答题教师应该具备什么样的教学风格？
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单选题教师的教学风格属于（）。A显性课程B隐性课程C活动课程D分科课程
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单选题教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）A教学效能感B教育机智C领导方式D教学风格
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单选题教师偏爱的教学技术被称为（）A教学风格B教学特征C教师能力D教学艺术
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单选题教师的教学风格有讨论式教学和（）教学。A演讲式B学习式C探讨式D灌输式
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