领导者在授权时必须因时、因事、因人、因地、因境、因条件不同,而确定具体的授权方式。() 此题为判断题(对，错)。
根据本讲,“高价值”是一个相对的概念,()取决于经济发展的历史时代。 A、因地而异B、因事而异C、因人而异D、因时而异
教育口语要针对学生思想实际,做到()。 A.因人施言B.因事施言C.因时施言D.因地施言
因人、因事、因时、因地制宜才能达到()。A.针对性B.灵活性C.理想的境界D.开放性
做好社区思想政治工作，必须因人而宜、因时而宜、因地而宜、因事而宜，区分层次，区分对象，突出做好四个方面人群的思想政治工作。A对B错
高产、（）、（）、早熟和适应性强，是现代农业对作物品种性状的共同要求，而具体要求则因地、因时、因作物而异。
班主任对班级工作的自我评价，包括他人评价之前班主任对班级工作的自我评价和经常性的班主任自觉进行的（）。A、自我反思B、学生评价C、自我汇报D、领导评价
处理顾客的异议，必须因时、因地、因人、因事而采取不同的方法。
做好社区思想政治工作，必须因人而宜、因时而宜、因地而宜、因事而宜，区分层次，区分对象，突出做好四个方面人群的思想政治工作。
大学教学论研究，必须重视研究问题的情景因素与环境条件，必须注重因地制宜、因时制宜、因事制宜。
心理咨询以创设（）的气氛为前提，通过测试调查、（）、个别谈话等方法，使学生认识自我，（）。
使用礼仪一定要具体情况具体分析，因人、因事、因时、因地而恰当处理。
信息利用价值因人、因时、因地、因事而异指的是信息的（）A、时效性B、有序性C、适用性
（）主要用于自我防卫心理强的学生。A、商讨式谈话B、点拨式谈话C、突击式谈话D、批评式谈话
根据大学生自我意识的发展特点，应如何引导大学生进行自我教育，并促进其心理的健康发展？
班主任因时、因地、因事而进行的，并主要适用于自我防卫心理强的学生的个别谈话方式是（）A、突击式谈话B、循异式谈话C、点拨式谈话D、谈心式谈话
班主任培养学生自信心理，以下策略中不合理的是（）。A、让学生以名人为榜样认识自我B、让学生以行动证明自己的能力验证自我C、让学生在集体生活中感受自我D、让学生在不断总结中完善自我
适用于自我防卫心理强，不肯轻易认错，事后矢口否认或搪塞掩盖，或将错误转嫁他人的学生的谈话方式是（）A、商讨式谈话B、点拨式谈话C、突击式谈话D、渐进式谈话
管理原理是具有普遍指导意义的结论，因此不用因时、因地、因事而变。（）
单选题适用于自我防卫心理强，不肯轻易认错，事后矢口否认或搪塞掩盖，或将错误转嫁他人的学生的谈话方式是（）A商讨式谈话B点拨式谈话C突击式谈话D渐进式谈话
单选题（）主要用于自我防卫心理强的学生。A商讨式谈话B点拨式谈话C突击式谈话D批评式谈话
判断题做好社区思想政治工作，必须因人而宜、因时而宜、因地而宜、因事而宜，区分层次，区分对象，突出做好四个方面人群的思想政治工作。A对B错
多选题欢迎词要因人、因时、因地、因事而异，不可千篇一律，但（ ）是致欢迎词不变的核心。A热情B积极C真诚D诚实
多选题心理防御机制与应对策略的特点是（）A两者无好坏之分B在成长过程中习得C两者常联合使用D因人、因事、因时、因地制宜原则E适度原则
填空题心理咨询以创设（）的气氛为前提，通过测试调查、（）、个别谈话等方法，使学生认识自我，（）。
单选题信息利用价值因人、因时、因地、因事而异指的是信息的（）A时效性B有序性C适用性