认识农民群体规模和性质的不确定性,才能因地、因时、因人采取不同的策略和方法。此题为判断题(对，错)。
教师必须从实际出发,因人、因事、因时、因地创造性地去进行教育教学工作,体现了教师劳动的()特点。 A、创造性特点B、复杂性特点C、独立性特点D、长效性特点
欢迎词要因人、因时、因地、因事而异，不可千篇一律，但（ ）是致欢迎词不变的核心。A．热情B．积极C．真诚D．诚实
领导者在授权时必须因时、因事、因人、因地、因境、因条件不同,而确定具体的授权方式。() 此题为判断题(对，错)。
根据本讲,“高价值”是一个相对的概念,()取决于经济发展的历史时代。 A、因地而异B、因事而异C、因人而异D、因时而异
教育口语要针对学生思想实际,做到()。 A.因人施言B.因事施言C.因时施言D.因地施言
同样商品的效用因人、因时、因地的不同而不同。() 此题为判断题(对，错)。
导游讲解的灵活性表现在（ ）。A、因人而宜B、因物而宜C、因时而宜D、因地而宜
因人、因事、因时、因地制宜才能达到()。A.针对性B.灵活性C.理想的境界D.开放性
用来辅助决策和信息资源的利用价值可以因人、因事、因时、因地而异，这就体现出信息的( )。A:系统性B:时效性C:有序性D:适用性
做好社区思想政治工作，必须因人而宜、因时而宜、因地而宜、因事而宜，区分层次，区分对象，突出做好四个方面人群的思想政治工作。A对B错
做好社区思想政治工作，必须因人而宜、因时而宜、因地而宜、因事而宜，区分层次，区分对象，突出做好四个方面人群的思想政治工作。
使用礼仪一定要具体情况具体分析，因人、因事、因时、因地而恰当处理。
解决现实思想问题，必须掌握正确的处理方法，要因人、因地、因事、因时而异的开展工作，对症下药。现实思想问题的解决有以下几种方法（）。A、疏导教育法B、解决需要法C、激励上进法D、活动吸引法E、发挥作用法
信息利用价值因人、因时、因地、因事而异指的是信息的（）A、时效性B、有序性C、适用性
管理原理是具有普遍指导意义的结论，因此不用因时、因地、因事而变。（）
同种商品消费后得到的效用因人、因时、因地的不同而不同。（）
判断题同种商品消费后得到的效用因人、因时、因地的不同而不同。（）A对B错
判断题做好社区思想政治工作，必须因人而宜、因时而宜、因地而宜、因事而宜，区分层次，区分对象，突出做好四个方面人群的思想政治工作。A对B错
单选题导游讲解方法和技巧千差万别，各人在运用时又千变万化。导游员在导游活动中必须遵循如下原则（ ）。A因人而异原则、因地制宜原则、投其所好原则B因人而异原则、因时而异原则、投其所好原则C因人而异原则、因地制宜原则、因时而异原则D因地制宜原则、因时而异原则、投其所好原则
多选题导游讲解的灵活性表现在（）。A因人而宜B因物而宜C因时而宜D因地而宜
判断题同样商品的效用因人、因时、因地的不同而不同。A对B错
多选题欢迎词要因人、因时、因地、因事而异，不可千篇一律，但（ ）是致欢迎词不变的核心。A热情B积极C真诚D诚实
单选题信息利用价值因人、因时、因地、因事而异指的是信息的（）A时效性B有序性C适用性