判断题要素有用原理告诉我们,对那些没有没有用好之人,其问题之一是没有正确地识别人,问题之二是没有创造人员可用的条件。A对B错

判断题
要素有用原理告诉我们,对那些没有没有用好之人,其问题之一是没有正确地识别人,问题之二是没有创造人员可用的条件。
A

B


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

教师要在做教育研究前思考,“我们的工作中有没有问题、有没有疑惑,有没有需要解决的困难”,有了问题,才可能变成课题。() 此题为判断题(对,错)。

思维的起点在问题,没有问题就没有思维。() 此题为判断题(对,错)。

“没有无用之人,只有没用好之人”体现( )的深刻内涵。A.要素有用原理B.能位对应原理C.互补增值原理D.弹性冗余原理

阅读下面材料,回答问题。 有一句格言说得好:“假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已经结束了。”这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之的感情关系,把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”,做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说,“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不称为池塘,没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系,是一种纽带,是教育维系之所在。因此,可以说,师爱是教育的灵魂,是教育的前提。 问题:根据教师职业道德,谈谈你对“师爱”的认识。

人力资源配置的宗旨是( ).A.人员都是有用的B.没有无用之人C.只有没用好之人D.任何要素都是有用的E.为所有的人员找到创造发挥作用的条件

“没有无用之人,只有没用好之人”体现( )深刻内涵。A.要素有用原理B.能位对应原理C.互补增值原理D.弹性冗余原理

人员配置的要素有用原理说明对于那些没有用好之人,其主要问题是( )。A.没有创造人员可用的条件B.没有建立有效招聘机制C.没有找到人员的可用之处D.没有形成互补合力机制E.没有随环境变化调整人员

“没有无用之人,只有没用好之人”体现( )的深刻内涵。A.要素有用原理B.能位对应原理C.互补增值原理D.弹性冗与原理

“没有无用之人,只有没用好之人”体现()的深刻内涵。A:要素有用原理B:能位对应原理C:互补增值原理D:弹性冗余原理

人力资源配置的宗旨是( )。A.没有无用之人B.任何人员都是有用的C.只有没用好之人D.任何要素都是有用的E.为任何人员找到和创造发挥作用的条件

我国许多企业中,员工对待顾客态度冷漠,究其原因是()。A、没有给员工足够的培训B、没有给员工足够的报偿C、没有用好自己的员工D、没有让员工真正接受市场经济

七弦无形剑对毫无内力之人有没有用?

人员权限设置模块对大企业有用,对小企业没有用。

“没有无用之人、只有没用好之人”体现( )深刻内涵。A、要素有用原理B、能位对应原理C、互补增值原理D、弹性冗余原理

要素有用原理告诉我们,对那些没有没有用好之人,其问题之一是没有正确地识别人,问题之二是没有创造人员可用的条件。

在某个线性规划问题的图解图中,能够满足全部约束条件的全部可能的解组成一个可行解区;如果没有任何一个能够满足全部约束条件时,我们就说这个问题没有()。

三鹿事件反映出来了我们的什么问题?()A、工商部门没有对三鹿公司监管B、国家食品安全监管体系出现问题C、公安机关没有起作用D、政府没有进入企业调查

我国著名科学家钱学森不仅用历史唯物主义分析社会,而且还用来看待自己。钱老对我国导弹航天事业的贡献是有目共睹的,但他反对别人称他为中国的“导弹之父”或“航天之父”。他在《书信》中多次重申,一切成就归于党,归于集体。钱学森的事迹告诉我们() ①真正的哲学可以使我们正确地看待人生 ②真正的哲学可以为我们的生活和实践提供有益的指导 ③没有哲学就没有灿烂的人生 ④没有哲学就没有具体科学的发展A、①②B、③④C、②④D、①③

改革开放初期,许多地区为了促进经济发展都把GDP最大化增长作为唯一目标,但随着时问的推移,也出现了一系列问题和矛盾。在发展观问题上的历史教训主要是()A、没有把握好量变引起质变的原理B、没有抓住主要矛盾C、没有用发展的观点看问题D、没有很好地贯彻全局观念

科学问题总是具有创造性的。这种创造性体现在()A、没有人提出过的问题B、没有人研究过的问题C、没有人完成研究的问题D、没有完全解决的问题

阅读材料,回答问题。 材料: 有一句格言说得好:"假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已经结束了。"这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之的感情关系,把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以"仁爱",做到"诲人不倦"。我国近代教育家夏丐尊说,"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不称为池塘,没有爱就没有教育。"师生之间的感情联系,是一种纽带,是教育维系之所在。因此,可以说,师爱是教育的灵魂,是教育的前提。 问题: 谈谈你对"没有爱就没有教育"的理解。

单选题“没有无用之人、只有没用好之人”体现( )深刻内涵。A要素有用原理B能位对应原理C互补增值原理D弹性冗余原理

多选题科学问题总是具有创造性的。这种创造性体现在()A没有人提出过的问题B没有人研究过的问题C没有人完成研究的问题D没有完全解决的问题

填空题在某个线性规划问题的图解图中,能够满足全部约束条件的全部可能的解组成一个可行解区;如果没有任何一个能够满足全部约束条件时,我们就说这个问题没有()。

单选题我国许多企业中,员工对待顾客态度冷漠,究其原因是()。A没有给员工足够的培训B没有给员工足够的报偿C没有用好自己的员工D没有让员工真正接受市场经济

单选题“没有无用之人,只有没用好之人”体现(  )的深刻内涵。A要素有用原理B能位对应原理C互补增值原理D弹性冗余原理

单选题以利润最大化作为财务管理的目标,其存在的问题不包括()。A没有考虑利润实现时间和资金时间价值B没有考虑风险问题C没有反映创造的利润与投入资本之间的关系D可能导致企业长期的财务决策倾向

判断题要素有用原理告诉我们,对那些没有没有用好之人,其问题之一是没有正确地识别人,问题之二是没有创造人员可用的条件。A对B错