多选题动机由（）两个基本因素构成。A需要B内驱力C诱因D认知好奇心

多选题
动机由（）两个基本因素构成。
A

需要

B

内驱力

C

诱因

D

认知好奇心

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奥苏伯尔认为学习动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力构成。下面表述正确的是（）。A.三个组成部分在动机结构中所占比重随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化B.三个组成部分在动机结构中所占比重是固定的，不会因其他因素的变化而变化C.自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机D.认知内驱力属于内部动机
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可以激发动机的因素有（ ）。(A)需要 （B)内驱力(C)情绪 （D)诱因
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动机产生的影响因素包括（）。A、需要B、情绪C、诱因D、内驱力
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与动机产生有关的因素包括（）。 (A) 需要 (B) 诱因(C) 情绪 (D) 内驱力
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学生课堂学习动机由哪些选项构成（　　）A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.交往的内驱力E.获得认同的内驱力
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学生课堂学习动机由哪些选项构成（ ）A、 认知的内驱力B、 自我提高的内驱力C、 附属的内驱力D、 交往的内驱力E、 获得认同的内驱力
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在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（　）。A、成就动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
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认知内驱力包括了好奇心与求知欲两个因素。A对B错
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动机由（）组成。A、内驱力和诱因B、需要和内驱力C、生理和社会内驱力D、正诱因和负诱因
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动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力存在于机体内部，诱因存在于机体的外部。引起动机的内在条件是内驱力，引起动机的外在条件是诱因。
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关于动机的说法，正确的有（）A、动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态B、动机由内驱力和诱因两个基本因素构成C、一般来说，动机对学习有促进作用D、动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系
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动机由（）两个基本因素构成。A、需要B、内驱力C、诱因D、认知好奇心
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内驱力和诱因这两个基本因素决定了动机具有主体性和选择性两个特征。
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多半是从好奇心的倾向中派生出来的，属于（）。A、内部动机B、外部动机C、认知内驱力D、附属内驱力
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认知内驱力包括了好奇心与求知欲两个因素。
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布鲁纳把成就动机看成是（）引起的。A、好奇心内驱力B、好胜内驱力C、认知内驱力D、互惠内驱力
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起动机作用的心理因素有（）A、需要B、诱因C、内驱力D、情绪
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美国教育心理学家奥苏伯尔认为成就动机由（）构成。A、好奇心内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、附加内驱力
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判断题动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力存在于机体内部，诱因存在于机体的外部。引起动机的内在条件是内驱力，引起动机的外在条件是诱因。A对B错
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多选题可以激发动机的因素有（）。A需要B内驱力C情绪D诱因
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多选题阿特金森认为，成就动机由两种不同因素组成，分别是（）。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C力求成功的动机D避免失败的动机
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单选题动机由（）组成。A内驱力和诱因B需要和内驱力C生理和社会内驱力D正诱因和负诱因
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多选题关于动机的说法，正确的有（）A动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态B动机由内驱力和诱因两个基本因素构成C一般来说，动机对学习有促进作用D动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系
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判断题认知内驱力包括了好奇心与求知欲两个因素。A对B错
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多选题学生课堂学习动机由哪些选项构成（）A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D交往的内驱力E获得认同的内驱力
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单选题多半是从好奇心的倾向中派生出来的，属于（）。A内部动机B外部动机C认知内驱力D附属内驱力
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多选题动机是由哪几部分构成（）A诱因B责任心C趣味D内驱力
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