抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( )A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
下列属于幼儿德育要素的是（ ）。A.道德认知B.道德理论C.道德意志D.道德行为E.道德情感
道德社会化的内容不包括( )。 (A)道德行为 (B)道德认知 (C)道德意志 (D)道德情感
抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（ ）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
抵抗外界诱惑的能力属于( )。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为
学校德育目的构成的三因素论中的三因素是()。A.道德认知、道德情感、道德信念B.道德意志，道德行为、道德情感C.道德意志、道德信念、道德行为D.道德认知、道德情感、道德行为
说服教育法主要是培养学生的（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为E、道德能力
（）发展的最高水平是形成道德信念。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
体谅模式在道德教育中特别重视（）A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
认知模式在道德教育中特别重视（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
德育认知模式非常注重培养（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
道德教育最终应落实于（ ）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
品德的内在构成要素包括（）。A、道德认知、道德情感、道德行为B、道德价值、道德情感、道德行为C、道德认知、道德价值、道德情感D、道德认知、道德情感、道德动机
德育认知模式非常注重（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
抵抗外界诱惑的能力属于（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
单选题衡量道德品质的重要标志是（ ）A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
单选题（）是衡量幼儿品质高低的根本标志。A道德认知B道德意志C道德情感D道德行为
单选题认知模式在道德教育中特别重视（）。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
单选题（）发展的最高水平是形成道德信念。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
单选题说服教育法主要是培养学生的（）。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为E道德能力
单选题(2014河北霸州)抵抗外界的诱惑的能力主要体现了个体的()。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
单选题道德教育最终应落实于（ ）。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
单选题德育认知模式非常注重培养（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
单选题抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
单选题抵抗外界诱惑的能力属于（ ）。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
单选题德育认知模式非常注重()。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
单选题品德的内在构成要素包括（）。A道德认知、道德情感、道德行为B道德价值、道德情感、道德行为C道德认知、道德价值、道德情感D道德认知、道德情感、道德动机
单选题体谅模式在道德教育中特别重视（）A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为