教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有【 】A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有( )A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
从教育心理学角度简要回答如何认识学生的个别差异性及对教育的意义
学生心理的发展具有的基本特征是( )。A.定向性和顺序性B.不均衡性C.个别差异性D.连续性与阶段性
心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、{ }和个别差异性。
心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、{pz_填空}和个别差异性。
教育者要在学生发展的关键期，施以相应的教育。这是因为学生的发展具有（ ）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
身心发展具有的特点（）A、顺序性B、阶段性C、个别差异性D、互补性
在教学活动中，尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性，注意平均发展和“填平补齐”。
随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。
人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
个别心理咨询具有（）。A、教育功能B、预防功能C、发展功能
以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童的身心发展具有互补性
个体心理发展具有的一般特点是（）。A、连续性与顺序性B、阶段性C、个别差异性D、不均衡性E、关键性
心理的个体发展具有的一般特点是（）。A、定向性与顺序性B、连续性与阶段性C、个别差异性D、不均衡性E、关键性
学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。A、全面发展B、循序渐进C、因材施教D、统一要求
教育要适应学生发展的个别差异性，应做到（）。A、因材施教B、教学相长C、防微杜渐D、循序渐进
教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。（ ）
学生身心发展具有个别差异性，主要是指学生（）和（）表现出不同的差异。
多选题身心发展具有的特点（）A顺序性B阶段性C个别差异性D互补性
判断题个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。A对B错
单选题某教育家说：“语文教育要具有个性化。”对于这句话理解不恰当的是（ ）。A学生作为个体在不同阶段、不同方面具有差异性，个体与个体之间具有差异性B语文教育是人文教育，为了尽量开拓学生发展的可能性，要提倡教学的个性化C语文教育要针对学生的差异性个别对待，使我国传统的因材施教原则真正落到实处D每个学生都有自己的特点，意味着教师要针对每个学生设计一套教学法
单选题(2014山东青州)教育要因材施教，因为学生身心发展具有()。A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性
多选题个体心理发展具有的一般特点是（）。A连续性与顺序性B阶段性C个别差异性D不均衡性E关键性
多选题心理的个体发展具有的一般特点是（）。A定向性与顺序性B连续性与阶段性C个别差异性D不均衡性E关键性
单选题学生发展的个别差异性要求教育坚持（ ）。A全面发展B因材施教C循序渐进D统一要求
填空题学生身心发展具有个别差异性，主要是指学生（）和（）表现出不同的差异。