根据对幸福的理解,幸福可以分为()。 A.以情绪体验界定的幸福B.以个体自我评价界定的幸福C.以外界标准界定的幸福D.以主观界定的幸福
()就是自己在追求幸福的过程中,同时又有助于社会其他人获得幸福。 A.害人幸福B.利人幸福C.害己幸福D.利己幸福
教师的职业幸福观,应强调创造与享受的统一。() 此题为判断题(对，错)。
教师的职业幸福观,应强调个人幸福与()的统一。 A、集体幸福B、家庭幸福C、别人幸福D、工作幸福
小学儿童幸福能力的培养,主要从以下方面着手进行() A.体验和创造幸福B.表达幸福C.仰望幸福D.感受幸福
影响幸福体验的认知因素主要有（）。A、社会认知比较B、自我评价C、幸福的感知D、他人的评价
下面有关幸福的表述，恰当的一项是（）。A、幸福是有固定标准的B、不同孩子的幸福观念可能是不一样的C、金钱决定孩子的幸福指数D、是否幸福依赖他人的评价
人性的幸福是一种痛苦的幸福，只有在经历痛苦之后才能体验到（）
以下哪项不是幸福的核心指标（）。A、外界评价B、富裕C、内在体验D、主观幸福感
幸福的核心指标包括外界评价、内在体验和主观幸福感。
对幸福的描述错误的是（）A、幸福具有持久性。B、凡是快乐都是幸福。C、幸福是人生理想的到实现的心理体验。D、幸福没有健康和不健康之分。
只要有爱和情，就可以营造一个幸福的家庭，使家庭资源充分发挥其积极的作用。
生态体验理论的职场实践目标是，让专业技术人员体验到一路赏山景、欢歌笑语的职场和人生的（）境界。 A、五重幸福B、双重幸福C、三重幸福D、四重幸福
职业幸福感是什么？（）A、所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到的满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验B、所谓职业幸福感，是指主体在从事所有职业时得到了满足、日常生活得以幸福C、所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时，能够满足自己的日常生活需要所获得的满足的体验D、所谓职业幸福感，是指主体在从事自己喜欢的职业的时候，心情轻松愉悦
共情能力指设身处地对他人情绪情感、需要诉求等内在心理体验进行感受的能力。
中国传统三大幸福观是儒家幸福观、道家幸福观和（）幸福观。A、法家B、佛家C、墨家D、释家
对幸福的体验更多来自于家庭、团体和他人的共情，强调在对别人表示同情或爱的过程获得幸福体验（）幸福观的体现。A、社会取向B、个人取向C、积极取向D、消极取向
判断题只要有爱和情，就可以营造一个幸福的家庭，使家庭资源充分发挥其积极的作用。A对B错
判断题幸福的核心指标包括外界评价、内在体验和主观幸福感。A对B错
单选题下面有关幸福的表述，恰当的一项是（）。A幸福是有固定标准的B不同孩子的幸福观念可能是不一样的C金钱决定孩子的幸福指数D是否幸福依赖他人的评价
判断题人性的幸福是一种痛苦的幸福，只有在经历痛苦之后才能体验到（）A对B错
多选题影响幸福体验的认知因素主要有（）。A社会认知比较B自我评价C幸福的感知D他人的评价
单选题中国传统三大幸福观是儒家幸福观、道家幸福观和（）幸福观。A法家B佛家C墨家D释家
单选题生态体验理论的职场实践目标是，让专业技术人员体验到一路赏山景、欢歌笑语的职场和人生的（）境界。A五重幸福B双重幸福C三重幸福D四重幸福