教育对人类地位的提升主要表现在（ ）。A．教育使人的价值得到发现B．教育促使人的潜能得到发掘C．教育促进了人的力量的发挥D．教育促进了人类个性的发展
教育的对象是人，教育的世界是人的世界，在一定意义上教育理论的依据是（ ）。A.性善论B.人性论C.性恶论D.中性论
孟子从“施仁政”的政治主张和“性善论”的哲学思想出发,一方面强调教育的社会作用,另一方面强调教育在人的发展中的作用。() 此题为判断题(对，错)。
从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力量D.发展人的个性
孟子教育思想的基础是（）A.性恶论B.性善论C.性三品D.素丝说
教育对人类地位的提升表现在（ ）A.发现人的价值 B.发掘人的潜能C.发挥人的力量 D.发展人的个性 E.实现人的价值
教育对人类地位的提升作用表现在（ ） A.发现人的价值 B.发掘人的潜力C.发挥人的力量 D.发展人的个性E.发生人的演变
教育对人的地位的提升表现在（）。A.教育发现人的价值B.教育发掘人的潜能C.教育发挥人的力量D.教育促进人的个性的发展
教育对人类地位的提升表现在（ ）。A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量
从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。（）A对B错
不属于孟子学说的是（）。A、性善论B、从仁到义C、从民主到民本D、从内圣到外王
教育对人类地位的提升作则表现在（）A、帮助人发现自身的价值B、发掘人的潜力C、发抑人的力量D、是人的身心得到和谐、充分的发展E、发展人的个性
孟子从“施仁政”的政治主张和“性善论”的哲学思想出发，一方面强调教育的社会作用，另一方面强调教育在人的发展中的作用。
从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。（）
孟子的“性善论”和现代管理理论中的（）假设有一定的相似之处。A、复杂人B、经济人C、自我实现人D、社会人
教育对人类地位的提升表现在（）。A、帮助人发现自身价值B、认识并发掘自身潜能C、形成并发展人的个性D、发展人的精神力量E、使人的身心得到和谐、全面的发展
孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A、发现人的价值B、发掘人的潜能C、发挥人的力量D、发展人的个性
教育对人类地位的提升主要表现在（）。A、教育使人的价值得到发现B、教育促使人的潜能得到发掘C、教育促进了人的力量的发挥D、教育促进了人类个性的发展
孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。
孟子教育思想的基础是（）A、性恶论B、性善论C、性三品D、素丝说
孟子的“（）”是他仁政学说的基础，也是他教育理论的根据A、性善论B、性恶论C、人性自利D、仁的思想
判断题从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。（）A对B错
单选题孟子教育思想的基础是（）A性恶论B性善论C性三品D素丝说
单选题孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A发现人的价值B发掘人的潜能C发挥人的力量D发展人的个性
多选题教育对人类地位的提升作则表现在（）A帮助人发现自身的价值B发掘人的潜力C发抑人的力量D是人的身心得到和谐、充分的发展E发展人的个性
判断题孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。A对B错
多选题教育对人类地位的提升主要表现在（）。A教育使人的价值得到发现B教育促使人的潜能得到发掘C教育促进了人的力量的发挥D教育促进了人类个性的发展