内发论者一般认为：人的身心发展的力量主要来源于人自身的__________，人的身心发展的顺序也是由身心__________决定的。
教育能使人的价值得到越来越充分的体现，并使人的个性发展空间越来越大。（ ）
内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的__________，人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的。
教育对人类地位的提升主要表现在（ ）。A．教育使人的价值得到发现B．教育促使人的潜能得到发掘C．教育促进了人的力量的发挥D．教育促进了人类个性的发展
教育对人类地位的提升表现在()。A.使人的身心得到和谐，全面的发展B.认识并发掘自身潜能C.形成并发展人的个性D.发展人的精神力量E.帮助人发现自身的价值
教育对人类地位的提升表现在（ ）。A．帮助人发现自身价值B．使人认识并发挥自身潜能C．发展人的精神力量D．形成人格E．使人的身心得到和谐、充分的发展
内发沦者一般认为，人的身心发展的力量主要来源于人自身的______，人的身心发展的顺序也是由身心______所决定的______。
教育对人的地位的提升表现在（）。A.教育发现人的价值B.教育发掘人的潜能C.教育发挥人的力量D.教育促进人的个性的发展
教育对人类地位的提升表现在（ ）。A.帮助人发现自身价值 B.认识并发掘自身潜能C.形成并发展人的个性 D.发展人的精神力量E.使人的身心得到和谐、全面的发展
教育对人类地位的提升表现在（ ）。A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量
教育对人类地位的提升作用表现在（ ） A.发现人的价值 B.发掘人的潜力C.发挥人的力量 D.发展人的个性E.发生人的演变
教育对人类地位的提升表现在（ ）A.发现人的价值 B.发掘人的潜能C.发挥人的力量 D.发展人的个性 E.实现人的价值
从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力量D.发展人的个性
试述你对“教育在于发现人的价值，发掘人的潜能和发展人的个性”这句话的认识。
（）是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。A、人的完整发展B、人的全面发展C、人的和谐发展D、人的自由发展
教育对人类地位的提升主要表现在（）。A、教育使人的价值得到发现B、教育促使人的潜能得到发掘C、教育促进了人的力量的发挥D、教育促进了人类个性的发展
教育对人类地位的提升表现在（）。A、帮助人发现自身价值B、认识并发掘自身潜能C、形成并发展人的个性D、发展人的精神力量E、使人的身心得到和谐、全面的发展
孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A、发现人的价值B、发掘人的潜能C、发挥人的力量D、发展人的个性
教育对人类地位的提升表现在（）A、帮助人发现自身价值B、使人认识并发挥自身潜能C、发展人的精神力量D、形成人格E、使人的身心得到和谐、充分的发展
内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要，人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。
多选题教育对人类地位的提升表现在（）。A帮助人发现自身价值B认识并发掘自身潜能C形成并发展人的个性D发展人的精神力量E使人的身心得到和谐、全面的发展
判断题内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要，人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。A对B错
单选题孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A发现人的价值B发掘人的潜能C发挥人的力量D发展人的个性
问答题试述你对“教育在于发现人的价值，发掘人的潜能和发展人的个性”这句话的认识。
多选题教育对人类地位的提升作则表现在（）A帮助人发现自身的价值B发掘人的潜力C发抑人的力量D是人的身心得到和谐、充分的发展E发展人的个性
多选题教育对人类地位的提升表现在（）A帮助人发现自身价值B使人认识并发挥自身潜能C发展人的精神力量D形成人格E使人的身心得到和谐、充分的发展
多选题教育对人类地位的提升主要表现在（）。A教育使人的价值得到发现B教育促使人的潜能得到发掘C教育促进了人的力量的发挥D教育促进了人类个性的发展