单选题学生阅读不熟悉的材料时放慢速度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )A认知策略B组织策略C资源管理策略D元认知策略

单选题
学生阅读不熟悉的材料时放慢速度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是(    )
A

认知策略

B

组织策略

C

资源管理策略

D

元认知策略


参考解析

解析:

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学生阅读不熟悉的材料时放慢进度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略( )A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略

学生阅读不熟悉的材料时放慢速度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略

下列属于元认知策略的有()。A.考试时监控自己的答题速度和时间B.测验时暂时跳过个别难题,先做简单的题目C.复习时根据学习材料列大纲D.阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度

下列关于学习策略,表述正确的观点是( )。A.篇幅短小或内在联系密切的材料,适于采用分段识记B.画线与圈点批注结合使用是复述策略之一C.阅读时集中注意、考试时掌控自己的速度和时间等是元认知策略中的调节策略D.在学生遇到学习困难时,向他人请求帮助是学习环境管理策略

小文在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟悉的材料时,就会放慢阅读速度或重复阅读.这主要属于元认知策略中的( )。A.计划策略B.反馈策略C.调节策略D.资源管理策略

在阅读困难或不熟的材料时放慢速度,测验时跳过某个难题先做简单的题目等属于()A学业求助策略B计划策略C努力管理策略D调节策略

下列哪项属于认知的实例()A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆

学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度,这里采用的学习策略是()。A、元认知策略B、资源管理策略C、精加工策略D、组合策略

小学生在阅读时,发现不理解材料的某一部分,退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为()。A、计划策略B、组织策略C、监视策略D、调节策略

下列()属于元认知的实例。A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆

学生在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟悉的材料时,能放慢阅读速度或重复阅读,这主要属于元认知策略中的()A、计划策略B、反馈策略C、调节策略D、资源管理策略

为了便于学生记诵,教师经常要求学生,多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略

监视策略包括()。A、阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问B、设置学习目标、浏览阅读材料C、分析如何完成学习任务D、考试时监视自己的速度和时间等

下列选项中,属于元认知策略的实例是()。A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆

元认知策略中的计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及()。A、分析如何完成学习任务B、变化阅读的速度C、容忍模糊D、猜测

下列属于元认知策略的是()。A、学生运用精加工策略巩固知识B、学生在学习中能举一反三C、学生能利用复述策略进行记忆D、学生在阅读时,遇到难点立即停

在下列选项中,除了(),其余都属于阅读的学习策略。A、培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力B、选择阅读材料C、利用阅读技巧D、提高阅读速度和扩大阅读量

多选题监视策略包括()。A阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问B设置学习目标、浏览阅读材料C分析如何完成学习任务D考试时监视自己的速度和时间等

单选题元认知策略中的计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及()。A分析如何完成学习任务B变化阅读的速度C容忍模糊D猜测

单选题下列属于元认知策略的是()。A学生运用精加工策略巩固知识B学生在学习中能举一反三C学生能利用复述策略进行记忆D学生在阅读时,遇到难点立即停

单选题学生在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟悉的材料时,能放慢阅读速度或重复阅读,这主要属于元认知策略中的()A计划策略B反馈策略C调节策略D资源管理策略

单选题在阅读困难或不熟的材料时放慢速度,测验时跳过某个难题先做简单的题目等属于()A学业求助策略B计划策略C努力管理策略D调节策略

单选题在下列选项中,除了(),其余都属于阅读的学习策略。A培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力B选择阅读材料C利用阅读技巧D提高阅读速度和扩大阅读量

单选题某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂,就放慢了阅读速度,重新仔细地进行阅读,该生使用的学习策略是( )。A注意策略B复述策略C元认知策略D精细加工策略

单选题小学生在阅读时,发现不理解材料的某一部分,退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为()。A计划策略B组织策略C监视策略D调节策略

单选题下列选项中,属于元认知策略的实例是()。A学生在考试之后能准确地预测自己的分数B学生在学习中能举一反三C学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读D利用复述策略记忆

单选题学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度,这里采用的学习策略是()。A元认知策略B资源管理策略C精加工策略D组合策略

单选题(2015四川)学生在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟悉的材料时,能放慢阅读速度或重读。这属于元认知策略中的()。A计划策略B反馈策略C调节策略D资源管理策略