朱熹和陆九渊同为南宋重要的哲学家,但二人的逻辑不同,陆九渊认为心即理,被称为理学;朱熹认为性即理,被称为心学。() 此题为判断题(对，错)。
国际保理有两种做法,即国际单保理和国际双保理。() 此题为判断题(对，错)。
我国古代哲学家陆九渊认为：“心即理，天下万物之理不外乎吾心，格物只需反省内求就可以。”下列选项中与这种观点体现的哲理一致的是（）A、天下万物生于有，有生于无B、气之所聚，理即在焉，然理终为主C、方动即静，方静即旋动。静即含动，动不舍静D、致吾心之良知者，致知也；事事物物皆得其理者，格物也
公开保理可按具体保理内容的不同而分为两种类型，即到期保理和（）。
朱熹和陆九渊同为南宋重要的哲学家，但二人的逻辑不同，陆九渊认为心即理，被称为理学；朱熹认为性即理，被称为心学。
陆九渊认为“心即理”，人的本心就是理，含有仁义礼智四端，是至善的。
以下关于算理和算法的表述正确的有（）。A、算法是算理的具体化B、算法以算理为理论依据C、算法即计算方法，具有多样性的特点D、算理与算法是相互独立的两个部分
试从“性即理”的观点出发，分析评述朱熹有关教育目的及作用的思想。
根据劈理的结构可以将劈理分为（）和（）。A、连续劈理，不连续劈理；B、原生劈理，次生劈理；C、滑劈理，破劈理；D、透入性劈理，非透入性劈理
王守仁教育思想的哲学基础是（）A、性即理B、心即理C、即物穷理D、天理
王守仁“心即理”与“性即理”的具体含义的及其关系？
流劈理是一种（）面理。A、原生透入性面理；B、原生非透入性面理；C、次生透入性面理；D、次生非透入性面理
问答题王守仁“心即理”与“性即理”的具体含义的及其关系？
填空题公开保理可按具体保理内容的不同而分为两种类型，即到期保理和（）。
判断题朱熹和陆九渊同为南宋重要的哲学家，但二人的逻辑不同，陆九渊认为心即理，被称为理学；朱熹认为性即理，被称为心学。A对B错
问答题试从“性即理”的观点出发，分析评述朱熹有关教育目的及作用的思想。
单选题王守仁教育思想的哲学基础是（）A性即理B心即理C即物穷理D天理
多选题以下关于算理和算法的表述正确的有（）。A算法是算理的具体化B算法以算理为理论依据C算法即计算方法，具有多样性的特点D算理与算法是相互独立的两个部分
填空题双保理模式比单保理模式多了一个当事人，即（）。