单选题（）要求保育员要重视一日生活整体的教育价值。A尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则B促进幼儿体、智、德、美全面发展的原则C面向全体与因材施教的原则D整体性原则
单选题
（）要求保育员要重视一日生活整体的教育价值。
A
尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
B
促进幼儿体、智、德、美全面发展的原则
C
面向全体与因材施教的原则
D
整体性原则
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某幼儿园为了便于管理,要求保育员严格限制幼儿一日喝水和便溺次数和时间。这一做法( )。 A.正确，有利于培养幼儿良好的生活习惯B.错误，不利于幼儿的身心健康C.正确，保障了保育员控制幼儿生活的权利D.错误，幼儿的日常生活不是幼儿园的教育内容
在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了（ ）的原则。A.发挥一日生活的整体功能B.重视幼儿的年龄特点和个体差异C.尊重幼儿D.重视实践
以下不属于加尔文派教育主张的是（ )A.重视教育对个人生活、社会生活和宗教生活的 影响B.提出普及、免费教育的主张，要求国家开办公 立学校C.重视人文学科的价值和法语教学D.创办培养统治者的日内瓦学院
在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，因此不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()的原则。A.发挥一日生活的整体功能B.重视幼儿的年龄特点和个体差异C.尊重幼儿D.重视实践
如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成（）是错误的。A、通过多种途径进行教育B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能C、通过多种形式进行教育D、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育
下列错误理解实现教育手段、教育途径整体性的是（）。A、只有通过教育机构才可以实现的一种教学B、每个生活细节都是教育的形式C、教学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能D、通过多种形式进行教育
（ ）是对实现教育手段、教育途径整体性的错误理解。A、通过多种途径进行教育B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能C、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育D、每个生活细节都是教育的形式
某些幼儿园教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）A、发挥一日生活的整体功能原则B、重视年龄特点和个体差异原则C、尊重儿童原则D、实践性原则
幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。
在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（）。A、发挥一日生活的整体教育功能原则B、尊重幼儿原则C、重视年龄特点和个体差异原则D、实践性原则
单选题下列错误理解实现教育手段、教育途径整体性的是（）。A只有通过教育机构才可以实现的一种教学B每个生活细节都是教育的形式C教学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能D通过多种形式进行教育
单选题在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（）。A发挥一日生活的整体教育功能原则B尊重幼儿原则C重视年龄特点和个体差异原则D实践性原则
判断题幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。A对B错
单选题（ ）是对实现教育手段、教育途径整体性的错误理解。A通过多种途径进行教育B科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能C通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育D每个生活细节都是教育的形式
单选题如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成（）是错误的。A通过多种途径进行教育B科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能C通过多种形式进行教育D通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育
问答题幼儿园一日生活包括哪些环节？怎样使一日生活成为真正的教育整体？