()的教学方法分类是以新行为主义的学习理论为依据的。 A、格兰顿B、拉斯卡C、威斯顿D、巴班斯基
发现教学法的思想渊源可上溯到古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”的教学方法，当代教师广泛采用是由美国教育学家斯金纳倡导开始的。（ ）
目标教学方法是美国教育学家布卢姆提出的。（ ）此题为判断题(对，错)。
美国教育学家拉斯卡认为，世界上只有以下()几种教学方法。A.呈现的方法B.发现的方法C.实践的方法D.强化的方法
世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯。 （ ）
美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？
美国著名教育学家（）认为教学过程是学生“从做中学”的过程。
价值澄清模式的代表人物是美国的教育学家（）。A、科尔伯格B、拉思斯C、哈明D、西蒙
简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式：
拉斯卡提出的“四种基本教学方法”是（）A、呈现、实践、发现、强化B、注意、期待、探究、行动C、情境、疑问、推断、验证D、动机、假设、验证、总结
认为“课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动”的是（）A、美国教育学家史点豪斯B、英国教育学家克尔C、美国教育学家阿尔维尔特D、英国教育学家贝尔
将课程定义为“课程是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特点传授给学生”的是（）A、美国教育学家史点豪斯B、英国教育学家克尔C、美国教育学家阿尔维尔特D、英国教育学家贝尔
美国现代著名科学家（）认为，科学发现始于问题，提出问题后，有创新精神的科学家提出猜测性理论。A、卡尔·波普尔B、托马斯·库恩C、拉卡托斯D、普赖斯
美国教育学家拉斯卡认为，世界上只有以下（）几种教学方法。 A、呈现的方法B、强化的方法C、发现的方法D、实践的方法
瑞士教育学家（）在《论教学方法》一书中首次提出了使“教育心理学化”的设想。A、亚里士多德B、夸美纽斯C、桑代克D、赫尔巴特E、裴斯洛齐
在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育学家是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、拉伊
最早使用“教学论”一词的是德国教育学家拉特克和捷克教育家（）A、班杜拉B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、梅伊曼
被公认为“传播学之父”的美国学者是（）A、拉斯韦尔B、拉扎斯菲尔德C、施拉姆D、罗杰斯
问答题简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式：
问答题美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？
多选题价值澄清模式的代表人物是美国的教育学家（）。A科尔伯格B拉思斯C哈明D西蒙
单选题拉斯卡提出的“四种基本教学方法”是（）A呈现、实践、发现、强化B注意、期待、探究、行动C情境、疑问、推断、验证D动机、假设、验证、总结
单选题美国现代著名科学家（）认为，科学发现始于问题，提出问题后，有创新精神的科学家提出猜测性理论。A卡尔·波普尔B托马斯·库恩C拉卡托斯D普赖斯
单选题在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育学家是（）A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D拉伊
单选题将课程定义为“课程是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特点传授给学生”的是（）A美国教育学家史点豪斯B英国教育学家克尔C美国教育学家阿尔维尔特D英国教育学家贝尔
单选题认为“课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动”的是（）A美国教育学家史点豪斯B英国教育学家克尔C美国教育学家阿尔维尔特D英国教育学家贝尔