单选题让学生参与获取信息的实际工作，可以培养学生在获得信息方面的（）。A理论水平B动手能力C思维能力D思考能力
单选题
让学生参与获取信息的实际工作，可以培养学生在获得信息方面的（）。
A
理论水平
B
动手能力
C
思维能力
D
思考能力
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教师的专业实践可分为以下哪两步?() A.信息转移，从教师的教到学生的学，教师将目标、内容等相关信息传递给学生，以便学生后续的学习与内化B.信息加工，从学生学过了到学会了，学生在老师的专业指导下处理、精加工信息，以达成预期的目标C.信息加工，从教师的教到学生的学，教师将目标、内容等相关信息传递给学生，以便学生后续的学习与内化D.信息转移，从学生学过了到学会了，学生在老师的专业指导下处理、精加工信息，以达成预期的目标
美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了哪些变化（）。A、教会学生获取信息、加工处理信息的能力最重要B、通过学科教学，培养学生的元认知C、最重要的是培养学生思考的方法和思考工具D、知识真的很重要，一定要想方设法让学生熟练掌握
如何理解将信息技术作为辅助学生学的学习工具（）。A、这种整合方式通常在多媒体网络教室环境下应用B、利用信息技术为学生提供丰富的网络学习资源C、使学生进入仿真的探究学习情景D、让学生在平等的协作平台下进行认知
与传统的教科书相比，课程资源因其具有丰富性、开放性，而对学生的发展具有独特的价值。它以其具体形象、生动活泼的特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，从而激发学生的兴趣，使学生在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操。它能密切地将现代社会与学生生活联系起来，促进学生主动参与、探究发现、交流合作，从而顺利地实现新课程的培养目标。何谓课程资源？在日常教学中，你是如何获得课程资源的？
信息技术与课程整合要达到的宏观目标包括（）。A、培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力B、培养学生具有终身学习的态度和能力C、培养学生掌握信息时代的学习方式D、培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力
古人云“学莫便乎近其人”，“三人行，必有我师焉”，在获得信息的途径中可以归为（）A、从公开性质的信息载体、新闻媒介中获取信息B、从交流交谈、从师等人际交往活动中获取信息C、从上级的指示、通报、下级的汇报、反映中获取信息D、从各种有关的专题活动，如各种展销会中获取信息
根据ACRL信息素养标准，有信息素养的学生可以有效地获得需要的信息。其表现指标包括（）A、会选择适合的获取信息的方法B、会制定和实施有效的检索策略C、会运用线上线下各种方法获取信息D、必要时会改进现有的检索策略E、会摘录、记录和管理信息及信息的出处
多选题根据ACRL信息素养标准，有信息素养的学生可以有效地获得需要的信息。其表现指标包括（）A会选择适合的获取信息的方法B会制定和实施有效的检索策略C会运用线上线下各种方法获取信息D必要时会改进现有的检索策略E会摘录、记录和管理信息及信息的出处
单选题古人云“学莫便乎近其人”，“三人行，必有我师焉”，在获得信息的途径中可以归为（）A从公开性质的信息载体、新闻媒介中获取信息B从交流交谈、从师等人际交往活动中获取信息C从上级的指示、通报、下级的汇报、反映中获取信息D从各种有关的专题活动，如各种展销会中获取信息
多选题信息可以从（）层面解读。A人类已知的信息B人类可以利用的信息C通过人类参与而获得的信息D宇宙信息