班级管理原则实质上就是管理理论的条理化、具体化。

班级管理原则实质上就是管理理论的条理化、具体化。

相关考题：

班级日常管理是班级组织建设的具体化。() 此题为判断题(对，错)。
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小学班级管理者的研究,问题的出发点是()。 A、班级管理课题B、班级管理困惑C、班级管理理论D、班级管理实践
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在科学管理理论中,提出五大管理职能和14条管理原则的人
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班级管理目标制定的( )是指班级管理目标应符合班级管理对象的实际。A.发展性原则B.针对性原则C.实践性原则D.层次性原则
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班级管理的实质就是（ ）。
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主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自 我负责。 （ ）
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班级管理原则实质上就是管理理论的条理化、具体化。A对B错
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班级管理计划的展开就是班级工作的全方位运作过程，它是班级管理的中心环节。A对B错
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班级的科学管理，就是运用班级管理的研究成果指导班级工作，不断提高其水平和效益。A对B错
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班级管理的高效性原则要求班主任按（）办事，理论联系实际，科学合理地安排计划和实施管理，管理和教育有机结合，使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。A、领导指示B、客观规律C、学校要求D、班级实际
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卓越绩效模式实质上就是（）A、全面质量管理的实施框架B、以往全面质量管理实践的标准化、条理化和具体化C、产品服务质量管理的卓越标准D、事实上的企业管理国际标准
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营销管理实质上就是（）A、刺激需求B、需求管理C、生产管理D、销售管理
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管理指导思想具体化就是（）A、管理职能B、管理原理C、管理原则D、管理目标
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班级管理原则是班级管理工作的基本要求和根本准则。
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班级管理计划的展开就是班级工作的全方位运作过程，它是班级管理的中心环节。
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班级的科学管理，就是运用班级管理的研究成果指导班级工作，不断提高其水平和效益。
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主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。
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以下属于韦伯提出的管理理论是（）。A、例外原则B、一般管理理论C、14条管理原则D、理想行政组织理论
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班级管理的实质就是确立学生在班级中的主体地位。
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一般管理理论研究的中心问题是（）。A、一般管理理论体系B、经营过程C、组织结构的合理化D、一般管理原则
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法约尔没有提出的理论或观点是（）。A、经营六职能B、行政管理理论C、14条管理原则D、管理五要素理论
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单选题管理指导思想具体化就是（）A管理职能B管理原理C管理原则D管理目标
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单选题一般管理理论研究的中心问题是（）。A一般管理理论体系B经营过程C组织结构的合理化D一般管理原则
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单选题班级管理的高效性原则要求班主任按（）办事，理论联系实际，科学合理地安排计划和实施管理，管理和教育有机结合，使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。A领导指示B客观规律C学校要求D班级实际
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单选题法约尔没有提出的理论或观点是（）。A经营六职能B行政管理理论C14条管理原则D管理五要素理论
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判断题班级管理原则实质上就是管理理论的条理化、具体化。A对B错
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判断题班级管理计划的展开就是班级工作的全方位运作过程，它是班级管理的中心环节。A对B错
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