在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。A、知识B、身体健康C、创造力D、能力

在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。

  • A、知识
  • B、身体健康
  • C、创造力
  • D、能力

相关考题：

三岁儿童的教育方法主要有：()A、在游戏中发展儿童的认识能力B、发展儿童的人际交往能力C、培养儿童生活自理能力和良好的习惯D、正确对待儿童的“反抗行为”E、做好幼小衔接
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幼小衔接存在问题:把衔接仅作为大班幼儿在特定时间要完成的任务,衔接片面化,衔接()倾向严重。 A“幼儿园化”B“小学化C“知识化”D“智力化”
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科学的幼小衔接观要求,树立发展幼儿整体素质、侧重能力的全面衔接观。() 此题为判断题(对，错)。
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在幼小衔接过程中，智育的核心是（　　）。A.非智力因素B.思维能力C.记忆知识D.掌握技能
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简述幼小衔接工作的主要内容。
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在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心（ ）A.非智力因素 B.掌握技能C.记忆知识 D.思维能力
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在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心（ ）A、非智力因素 B、掌握技能C、记忆知识 D、思维能力
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下列有关幼小衔接的说法，正确的是（ ）。A、幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化B、幼小衔接完全是幼儿园的责任C、幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展D、幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容
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幼小衔接的关键点是（）、持续、支持、（），保证儿童在进入小学之后能在生理和心理，知识和（），以及学习习惯等方面得到平稳的过渡。
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下列关于幼小衔接表述正确的是（）。A、幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字B、以游戏为主要的活动形式不利于幼小衔接C、幼小衔接主要是激发幼儿良好的人学动机和学习欲望D、幼小衔接主要是参与各类兴趣班的学习
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在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。
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儿童身心发展的阶段性和连续性的特点决定了幼小衔接工作的重点应当在入学适应性。
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在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼儿的智力，特别是思维能力。（）
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幼小衔接的重点内容是（）。
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幼小衔接是儿童身心发展的需要，小学教育现状的呼唤和（）
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教育者应把幼小衔接工作的重点放在（）上。
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“搞好幼小衔接工作就是要提前用小学的教育方式对待幼儿。”这种做法（）。A、符合幼小衔接工作的指导思想B、没有意识到幼小衔接工作的核心是提高孩子的内在适应性C、可以提高孩子的文化知识水平D、值得肯定
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在幼小衔接过程中，智育的核心是（）。A、非智力因素B、思维能力C、记忆知识D、掌握技能
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填空题幼小衔接的关键点是（）、持续、支持、（），保证儿童在进入小学之后能在生理和心理，知识和（），以及学习习惯等方面得到平稳的过渡。
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填空题幼小衔接的重点内容是（）。
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填空题在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。
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单选题在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。A知识B身体健康C创造力D能力
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填空题教育者应把幼小衔接工作的重点放在（）上。
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单选题下列关于幼小衔接表述正确的是（）。A幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字B以游戏为主要的活动形式不利于幼小衔接C幼小衔接主要是激发幼儿良好的人学动机和学习欲望D幼小衔接主要是参与各类兴趣班的学习
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判断题儿童身心发展的阶段性和连续性的特点决定了幼小衔接工作的重点应当在入学适应性。A对B错
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判断题在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼儿的智力，特别是思维能力。（）A对B错
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填空题幼小衔接是儿童身心发展的需要，小学教育现状的呼唤和（）
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