对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是() A、布卢姆B、巴班斯基C、加涅D、奥苏博尔
()的教学方法分类是以新行为主义的学习理论为依据的。 A、格兰顿B、拉斯卡C、威斯顿D、巴班斯基
将教学方法系统划分为师生认知活动、师生交流活动、师生评鉴活动和师生实践活动4个分系统的是()。 A.李秉德教授B.巴班斯基C.班华教授D.威斯顿和格兰顿
把马克思主义关于人的活动划分为引起、调整、控制三种成分的学说引入到教学研究领域,认为教学活动也包括了这样的三种成分,这是()的教学方法分类。 A.威斯顿和格兰顿B.李秉德C.班华D.巴班斯基
教学目标分类理论主要有( )A.布卢姆的教学目标分类理论B.加涅的学习结果分类理论C.巴班斯基的教学目标分类理论D.奥苏贝尔的有意义学习分类理论
巴班斯基把教学方法分成三个大类，每一大类又分成若干小类。A对B错
范例教学的创始人是（）A、布鲁纳、巴班斯基B、布鲁纳、瓦根舍因C、瓦根舍因、克拉夫基D、克拉夫基、巴班斯基
国内外有许多教育目标分类的尝试，其中较大的、也是较早的，当属（）等人的目标分类学。A、布鲁纳B、布鲁姆C、赞可夫D、巴班斯基
巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。A、用较经济的时间和精力进行教学B、对教学过程进行整体分析C、教学方法最优化D、教学形式最优化
教学方法按照教学活动的过程分类的理论是哪位教育家提出的（）A、布鲁纳B、巴班斯基C、凯洛夫D、赫尔巴特
巴班斯基强调教学任务的整体性，提出了简要明确，实用性强的教学目标分类：（）、（）、（）。
巴班斯基把教学目标分类为（）目标A、教养B、教育C、发展D、信念
巴班斯基把教学方法分成三个大类，每一大类又分成若干小类。
依据教学活动的过程分类是由前苏联教育学家巴班斯基提出的。（ ）
作为一种正式的现代教学方法，发现法最早的提出者是（）。A、布鲁纳B、洛扎诺夫C、斯金纳D、巴班斯基
单选题国内外有许多教育目标分类的尝试，其中较大的、也是较早的，当属（）等人的目标分类学。A布鲁纳B布鲁姆C赞可夫D巴班斯基
多选题巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。A用较经济的时间和精力进行教学B对教学过程进行整体分析C教学方法最优化D教学形式最优化
判断题巴班斯基把教学方法分成三个大类，每一大类又分成若干小类。A对B错
多选题巴班斯基的教学方法分类的主要特点是（）A运用整体理念，实现多种教学方法的优化组合B实现了“教”与“学”的兼顾C相对完整，全面考虑了教学活动的各个基本构成要素D反映了学生认识活动的特点
多选题巴班斯基把教学目标分类为（）目标A教养B教育C发展D信念
单选题教学方法按照教学活动的过程分类的理论是哪位教育家提出的（）A布鲁纳B巴班斯基C凯洛夫D赫尔巴特
多选题巴班斯基指出教学过程最优化的核心是建立教学过程的最佳方案，包括（）。A教学方法最优化B教学资源最优化C教学形式最优化D教学内容最优
判断题依据教学活动的过程分类是由前苏联教育学家巴班斯基提出的。（ ）A对B错
单选题对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（）A布卢姆B巴班斯基C加涅D奥苏博尔
单选题范例教学的创始人是（）A布鲁纳、巴班斯基B布鲁纳、瓦根舍因C瓦根舍因、克拉夫基D克拉夫基、巴班斯基
填空题巴班斯基强调教学任务的整体性，提出了简要明确，实用性强的教学目标分类：（）、（）、（）。