国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲（草案）》和《幼儿园教育纲要（试行草案）》。其中后者对3～6岁幼儿提出的语言教育目标为（）A、培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话B、丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力C、初步培养幼儿对文学作品的兴趣D、少数民族的幼儿学会本民族语言
国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲（草案）》和《幼儿园教育纲要（试行草案）》。其中后者对3～6岁幼儿提出的语言教育目标为（）
- A、培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话
- B、丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力
- C、初步培养幼儿对文学作品的兴趣
- D、少数民族的幼儿学会本民族语言
相关考题：
教育部2001年8月发布的(),将幼儿园教育列入“基础教育的重要组成部分”,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 A.《幼儿园教育纲要》(试行草案)B.《幼儿园管理条例》C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》
教育部2012年10月发布的(),从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,描述了幼儿的学习与发展。 A.《3-6岁儿童学习与发展指南》B.《幼儿园教育指导纲要(试行)》C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园管理条例》
1981年10月,,教育部制定了新中国成立以来的第一部指导幼儿园教育工作的纲要是() A.《幼儿园教育纲要》(试行草案)B.《幼儿园工作规程》C.《幼儿园管理条例》D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》
1952年3月,教育部颁布《幼儿园暂行规程》规定幼儿园全民发展的教养目标是() A.培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象力和创造力B.培养幼儿爱国思想，国民公德和诚实勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯C.培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康D.培养幼儿正确运用感观和语言的基本能力，增进其对环境的认识，以发展幼儿的智力
根据2001年我国教育部颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)文件,我国幼儿语言教育教育的目标有什么发展趋势()? A.强调儿童语言运用能力的培养B.强调语言的学习内容与幼儿语言学习的特点相适应C.重视支持性语言教育环境的创设D.重视学前儿童早期阅读能力的培养
2012年10月15日,教育部发布(),体现了国家对我国3－6岁儿童学习与发展的方向引导和质量要求。 A.《幼儿园工作规程》B.《幼儿园教育指导纲要(试行草案)》C.《3-6岁儿童学习与发展指南》D.《幼儿园管理条例》
1981年6月,卫生部颁布(),这是新中国成立后首次就0－3岁儿童的集体教育工作做出了明确规范。 A.《幼儿园教育指导纲要(试行草案)》B.《幼儿园管理条例》C.《幼儿园工作规程》D.《三岁前小儿教养大纲》
教育部于1952年先后颁发了《幼儿园暂行规程(草案)》和(),为我国幼儿园教育正规化发展提供了纲领性的依据。 A.《幼儿园教育纲要(草案试行)》B.《幼儿园教育工作指南》C.《幼儿园工作规程(试行)》D.《幼儿园暂行教学纲要(草案)》
新中国成立以来,教育部制定的第一部指导幼儿园教育工作的纲要是1981年的()。 A.《幼儿园工作规程》B.《幼儿园暂行规程(草案)》C.《幼儿园暂行教学纲要(草案)》D.《幼儿园教育纲要(试行草案)》
()不是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的内容与要求之一。A.培养幼儿对生活中觉见的简单标记和文字符号感兴趣B.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力C.利用图书培养幼儿的学习能力D.鼓励幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解
讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。
1952年，我国颁布的第一个幼儿园教育纲要——《幼儿园暂行规程（草案）》，制定了语言教育目标体系，其出发点和理论基础是（）A、语言能力是在运用的过程中发展起来的B、语言形式和语言运用C、语言是一种行为习惯D、激发儿童的语言表达兴趣
以下哪两个文件奠定了我国幼儿教育事业发展的基础，确定了分科教育的模式。（）A、《幼儿园教育指导纲要（试行）》B、《幼儿园教育纲要（试行草案）》C、《幼儿园暂行纲要》D、《幼儿园暂行规程》（草案）E、《幼儿园暂行教学纲要》（草案）
判断题向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能和增加认字量都是幼儿园文学活动的语言教育目标。A对B错