同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来（）.A、国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学B、国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学C、国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学D、国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源E、国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学F、国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上反馈
同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来（）.
- A、国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学
- B、国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学
- C、国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学
- D、国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源
- E、国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学
- F、国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上反馈
相关考题：
在从事了全世界不同的项目后，你知道人们倾向于将他人进行归类。你还知道许多人将你们国家的人昭类为“傲慢”和“粗野”的人。事实上，你觉得你现在的项目团队将你归为傲慢的人。因此，你应该——（ ）A．根据他们国家的习惯对待其他队员B．关注有关的人C．采取被动的方法并忽略此事D．按与他们期望相反的方式行事
请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。() A.只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务B.在网络上阅读和学习课程教学资源C.利用pad、手机等设备随时随地学习D.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论
请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。() A.国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学B.国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学C.国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源D.国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学
案例：《声音素材的编辑与合成》一课的主要内容是GoldWave软件的基本应用。邹老师请同学们课前自己录制了爱国诗朗诵《我爱这土地》音频。课上，通过讲解、练习巩固，同学们掌握了基本操作技能。随后，邹老师布置了“为《我爱这土地》配乐”的学习任务，请同学们完成自己的配乐作品。任务要求：①将你录制的诗朗诵音频进行裁剪、降噪、回声等处理；②选取一段配乐，并根据你录制的《我爱这土地》音频时长进行裁剪；③将裁剪好的配乐进行音量效果调整，主要包括淡入、淡出、音量更改、匹配音量等操作；④将配乐与诗朗诵进行声道混音；⑤以MP3或WAV文件格式进行保存。完成任务后，同学们将自己的作品进行展示，并在邹老师的指导下进行了评价。作品评价环节结束后，进入课堂小结，邹老师提问：“同学们，你们还记得我们今天学了什么吗谁来说一说”同学们纷纷举手回答，通过互相提示、补充，大家回顾了本节课的主要内容。接着，邹老师用PPT呈现结构图如图13．请同学们自行对照。然后，邹老师展示了一段获得大家一致好评的作品和同学们一起欣赏，结束了教学。问题：(1)邹老师用了哪些方法完成了课堂小结这些方法对学生的学习起到什么作用(2)请分析邹老师布置的学习任务的意图。
初中信息技术《形状补间动画2-形状提示》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，激发学习兴趣师：请同学欣赏一段动画，播放形状补间的动画。生：欣赏动画。师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?生：好看，想做。师：好的，下面我们来进行本节课的学习，引出课题《形状补间动画》。(二)自主探究，尝试制作动画师：请同学们阅读教材内容，并思考以下几个问题：(1)什么是“形状补间”动画?(2)制作“形状补间”动画的主要步骤有哪些?生：学生阅读课本，并在课本中找出与问题相关的内容。师：请同学们来回答一下刚才的问题。学生根据课本相关内容回答问题。师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。现在同学们自己先尝试制作一下。学生自主尝试制作动画。教师在课堂进行巡视，对有问题的同学进行个别指导。师：下面请几位同学来尝试演示一下自己的制作过程。学生到教师机演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适时提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。教师对示范操作的学生进行简单小结与补充。(三)小组合作交流，分解动画制作任务师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位制作，让文字“生日快乐”变成“Happy Birthday”的动画，分解成4个小任务，交个4个小组加以完成。任务1：在第1帧和第20帧输入文字。任务2：分别对文字进行分离。任务3：制作“形状补间”动画。任务4：进行动画的整合和演示。小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。教师依据刚才的自主尝试情况进行“异质分组”并布置各小组任务。教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画，在半成品的基础上完成各组的任务。生：分小组完成任务。师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。教师强调要点，并讲解规范用语。师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢?生：有。学生以小组为单位进行完整动画制作。(四)成果展示，共同促进师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。师：现在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。生：同学之间相互交流学习。【答辩题目解析】1.什么时候采用形状补间动画?2.简述适合采用讲授法的三种情况。
小学信息技术《认识Word软件》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课上课，同学们好，请坐。“同学们，我们一起来看大屏幕上这张多媒体图片，大家知道这是什么软件的界面吗?没错，是Word软件。那你们会使用Word软件吗?我看见同学们都在摇头。那这节课我们就一起来认识Word软件。”(二)新课讲授任务一：启动Word软件，认识窗口界面请同学们在大屏幕上观看Word界面窗口，一共由几部分组成，每部分都是什么名称呢?同学们自主阅读教材后，根据顺序依次说明1-10号组成部分的名称。接着请同学们做一个小游戏，老师用鼠标点击界面中的某个部分，以开火车的形式，同学们进行回答，看谁说的又快又准。任务二：输入文字，保存文档请同学们在文字编辑区内，写几句自己对家乡沈阳的印象;可以逐条输入，输入数字的序号，并且需要有标点符号。学生自由输入完成后，请一位同学读出来与大家分享。老师提问：输入完之后需要把我们的作品保存，下次继续使用，有谁知道如何保存呢?请同学们前后四人为一组进行小组讨论，之后请小组代表来回答。小组代表总结步骤为：单击【Office按钮】，选择【保存】命令;在弹出的‘另存为’对话框中，选择保存位置，输入文件名，单击【保存】按钮。老师点评：这位同学说的很对，请所有同学将输入文字内容后的文档保存起来。任务三：退出Word软件让学生自主探究，如何退出Word软件。之后师生共同总结操作步骤为：单击【Office按钮】→【退出Word】。(三)巩固提高请同学们新建一个空白文档，写一篇介绍沈阳历史的文章，200字左右即可，写完后保存。小组讨论后学生自主操作，教师巡视指导。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：课下思考还有哪些启动、退出Word软件的方法?那种方法最方便快捷?Word的窗口界面有什么特点?【板书设计】三、答辩题目及解析1.保存文档的方法有哪几种?2.本节课的教学目标是什么?
在一节音乐课上，张老师带领同学们学习《让我们荡起双桨》，在同学们演唱完歌曲后，张老师让同学将音乐的画面画在画纸上，体现了义务教育阶段的()基本理念。A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.面向全体学生．注重个性发展
材料：张老师在某小学任教20多年，他深受学生喜爱。为适应国家经济建设，培养更多应用型人才，要求老师们要调整教学内容，增加教学实践环节。张老师知道学校的要求后就主动调整教学内容，并联系了企业，让同学们到企业实践，同学们都掌握了一技之长。问题：请从教师职业道德行为角度，评析张老师的教育行为。
王小姐请靓而丽影楼为自己拍摄了一副肖像。后影楼未经王小姐同意，将照片交给某出版社在一本肖像摄影集中出版。王小姐得知后，对影楼的做法十分气愤，遂诉至法院。请根据《著作权法》相关内容回答以下问题：王小姐对自己的照片享有什么权利？
在从事了全世界不同的项目后，你知道人们倾向于将他人进行归类。你还知道许多人将你们国家的人昭类为“傲慢”和“粗野”的人。事实上，你觉得你现在的项目团队将你归为傲慢的人。因此，你应该（）。A、根据他们国家的习惯对待其他队员B、关注有关的人C、采取被动的方法并忽略此事D、按与他们期望相反的方式行事
同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来（）.A、国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学B、国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学C、国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学D、国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源E、国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学F、国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上反馈
下面描述适合于以学为主的教学设计的是：（）A、以问题为核心驱动学习B、强调以学生为中心C、强调学习任务的简化D、强调协作学习E、强调量化评价F、设计多种自主学习策略，使得学习能够在以学生为中心开展
请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。（）A、国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学B、国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学C、国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学D、国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源
请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。（）A、在网络上阅读和学习课程教学资源B、利用pad、手机等设备随时随地学习C、在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论D、只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务
王小姐请靓而丽影楼为自己拍摄了一副肖像。后影楼未经王小姐同意，将照片交给某出版社在一本肖像摄影集中出版。王小姐得知后，对影楼的做法十分气愤，遂诉至法院。请根据《著作权法》相关内容回答以下问题：试对本案提出处理意见。
高一（1）班同学在学习了“依法纳税”的内容后，成立了研究性学习小组，对当前税收的有关情况进行了调查研究。同学们在调查研究过程中发现，有意偷逃税款现象在现实生活中仍然存在，有些人对这一现象无动于衷。你认为应采取哪些措施来杜绝偷逃税款现象？
单选题师：上节课我们学习了“句型1”、“句型2”……今天我们练习一下这些句型。出示句型1师：请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句，大家先在小组里进行练习。（学生按座位以四人为一组开始练习句型，学生各自根据要求，将黑板上的名字说一遍。十分钟后……）师：好，停。××同学，你来说第一句。……（随机抽取学生逐一汇报练习结果）出示句型2……这位老师旨在运用哪一种学习方式？（）A实践学习B合作学习C探究学习D网络学习
问答题材料： 在一节数学课上，毛老师准备给同学们讲授“长方形”这个概念。毛老师走进教室，对同学们说：“同学们，今天我们要学习的内容是‘长方形’，那么什么是长方形呢？”说完，张老师拿出一张白纸，说：“这张纸就是长方形的，同学们观察一下，看看它有几个角、几条边。”同学们很快就说出，长方形有四个角、四条边。接着，毛老师结合之前学习过的内容，继续讲解长方形的基本特征。最后，毛老师对同学们说：“今天我们一起学习了解了什么是长方形，那么请同学们想一想在我们日常生活中有什么东西是长方形的呢？”过了一会儿，张晓站起来说：“我们的教室是长方形的，我们的黑板也是长方形的。”接着，同学们争先恐后地回答问题，课堂气氛非常活跃。 问题： (1)毛老师采用了哪些教学方法？请结合材料加以分析。(2)毛老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析。
单选题男：明天我们学习第六课，请同学们预习一下。女：好的。ABCDE