学前教育衔接,就是指学前教育机构同家庭、教师以及_____同_____的衔接,保证学前教育机构教育功能,和幼儿成长发展的连续性。
（）的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
儿童是学前教育的（），同时也是学前教育的主体。这是我们应该持有的现代学前教育新观念之一。A、客体B、主导者C、创造者D、主人
（）是指学前教育发挥其功能的表现和结果。A、学前教育效益B、教育的负功能C、学前教育目标D、现实层次的教育功能
学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。
学前教育衔接，就是指学前教育机构同（）、（）以及（）同（）的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。
狭义的学前教育效益是指（），即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
学前教育学的任务是指观察与认识（）、研究和揭示（）、为学前教育实践提供指导。
学前教育行动研究的目的是（）A、发现学前教育的规律B、解决学前教育的问题C、解释学前教育的现象D、解释学前教育的因素
学前教育行动研究的目的是（）A、发现学前教育的规律B、解决学前教育的问题C、解释学前教育的现象D、解释学前教育因素
填空题学前教育衔接，就是指学前教育机构同（）、（）以及（）同（）的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。
单选题学前教育行动研究的目的是（）A发现学前教育的规律B解决学前教育的问题C解释学前教育的现象D解释学前教育的因素
单选题学前教育行动研究的目的是（）A发现学前教育的规律B解决学前教育的问题C解释学前教育的现象D解释学前教育因素
填空题（）的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
单选题学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。A教育性B奠基性C保育性D终点性
填空题学前教育学的任务是指观察与认识（）、研究和揭示（）、为学前教育实践提供指导。
单选题儿童是学前教育的（），同时也是学前教育的主体。这是我们应该持有的现代学前教育新观念之一。A客体B主导者C创造者D主人
填空题狭义的学前教育效益是指（），即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
单选题（）是指学前教育发挥其功能的表现和结果。A学前教育效益B教育的负功能C学前教育目标D现实层次的教育功能