在小学语文课程中，围绕某个专题，把汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、实践活动等整合在一起组织教材内容，这体现了小学课程内容选择的（）性。A、基础性B、时代性C、实用性D、综合性

在小学语文课程中，围绕某个专题，把汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、实践活动等整合在一起组织教材内容，这体现了小学课程内容选择的（）性。

  • A、基础性
  • B、时代性
  • C、实用性
  • D、综合性

相关考题：

发展语文的应用能力包括()。 A、识字写字能力B、阅读能力C、写作能力D、口语交际能力
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()是指学生掌握识字的方法,能够不依靠教师而独立识字,即具有自学汉字的能力。 A、识字能力B、写字能力C、阅读能力D、口语交际能力
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小学生语感能力的提高很大程度上有赖于()。 A.识字与写字B.习作C.阅读D.口语交际
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小学语文试卷内容囊括的领域,包括() A.综合性学习活动B.口语交际C.写作D.识字与写字E.阅读
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()并列成为语文课程五大板块。A、综合性学习B、识字与写字C、阅读D、语文知识E、写作F、口语交际
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《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求,这几个方面是()。 A、写作B、口语交际C、识字与写字D、阅读
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1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ）A、识字写字 B、写话C、综合性学习 D、 口语交际
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小学语文课程的目标不包括()A.识字与写字目标B.阅读目标C.写作目标D.语法目标
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在日常生活中，以其为主的语言活动是（）。A阅读B写作C口语交际D识字写字
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《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是（）A、教学手段B、识字与写字C、阅读D、写作E、口语交际
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小学生语感能力的提高很大程度上有赖于（）。A、识字与写字B、习作C、阅读D、口语交际
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《义务教育大纲》中规定的语言文字训练方面的教学内容包括（）A、汉语拼音B、听话、说话C、识字、写字D、阅读E、作文
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《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
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识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。
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语文课程阶段目标提出的要求是（）。A、识字与写字B、阅读C、写作D、口语交际
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习作教学要与（）密切结合。A、综合性学习B、口语交际教学C、识字写字教学D、阅读教学
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单选题在日常生活中，以其为主的语言活动是（）。A阅读B写作C口语交际D识字写字
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多选题语文教学的目标有（）。A识字与写字目标B阅读目标C写作目标D口语交际目标
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多选题《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是（）A教学手段B识字与写字C阅读D写作E口语交际
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多选题语文课程阶段目标提出的要求是（）。A识字与写字B阅读C写作D口语交际
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单选题小学语文课程的目标不包括（　）A识字与写字目标B阅读目标C写作目标D语法目标
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问答题简述语文课程标准中关于识字、写字与汉语拼音教学的建议。
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填空题《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
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单选题在小学语文课程中，围绕某个专题，把汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、实践活动等整合在一起组织教材内容，这体现了小学课程内容选择的（）性。A基础性B时代性C实用性D综合性
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单选题小学生语感能力的提高很大程度上有赖于（）。A识字与写字B习作C阅读D口语交际
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单选题学语文在第一学段的教学重点是( )。A识字写字B口语交际C阅读D写作
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单选题1.小学语文在第一学段的教学重点是（）。A识字写字B口语交际C阅读D写作
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