单选题在日常生活中，以其为主的语言活动是（）。A阅读B写作C口语交际D识字写字

单选题
在日常生活中，以其为主的语言活动是（）。
A

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B

写作

C

口语交际

D

识字写字

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简述在日常生活中利用常规主题活动发展幼儿语言时应注意哪些问题?
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脑瘫儿功能评定中，不重要的项目是 ( )A、关节活动范围B、肌力检查C、日常生活能力评定D、智能测定E、语言功能评定
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脑性瘫痪患儿功能评定中，不重要的是A、日常生活能力评定B、智能测定C、关节活动范围D、肌力检查E、语言功能评定
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脑瘫儿功能评定中，不重要的是A、日常生活能力评定B、智能测定C、关节活动范围D、肌力检查E、语言功能评定
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下列选项中哪一项不是渗透的语言教育内容()? A.日常生活中的语言交往B.自由游戏中的语言交往C.谈话活动D.其他领域生活中的语言交往
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()中的语言交往可以帮助幼儿学习在不同场合运用恰当的语言形式进行表述和交流,同时又将社会文化习俗的学习与语言的学习结合在一起。 A.日常生活B.自由游戏C.其他领域活动D.随机渗透在日常生活
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常规主题活动是指幼儿园在日常生活中()的语言活动。 A.组织幼儿定期参加B.无计划C.不定期D.围绕某个话题开展
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渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中?()。 A.自由游戏中的语言交往B.随机渗透在日常生活中的语言学习C.日常生活中的语言交往D.其他领域活动中的语言交往
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活动区语言教育活动设计的特点是()。 A.活动区语言设计以过程模式为主B.活动区语言教育活动设计以目标为中心C.活动区语言教育活动设计以教师为主体进行设计D.活动区语言教育活动设计整合幼儿其他学习领域的教育此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
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幼儿园语言教育的方法和途径一般不包括()。 A. 专门的语言教育活动B. 日常生活和游戏中的语言交往C. 其他领域教育活动中的随机语言教育D. 自然界中学习
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日常生活中的语言教育
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在日常生活中，以其为主的语言活动是（）。A阅读B写作C口语交际D识字写字
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渗透的语言教育发生的情景（）A、日常生活中的语言交往B、自由游戏中的语言交往C、其他领域活动中的语言交往D、专门的情景
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（）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。A、日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往B、日常语言教育活动和基本语言教育活动C、日常语言教育活动和日常生活中的语言交往D、基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往
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在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（）A、渗透的语言教育B、专门的语言教育C、日常生活的语言教育D、基本的语言教育
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幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（）A、生活化B、文学化C、结构简化D、情景
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什么是随机渗透在日常生活中的语言学习？随机渗透的语言学习通常包括哪几种形式？
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渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中（）？A、日常生活中的语言交往B、自由游戏中的语言交往C、其他领域活动中的语言交往D、随机渗透在日常生活中的语言学习
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在蒙台梭利方案中，教育内容的组成部分是（）。A、日常生活练习B、感官训练C、语言教育D、数学教育
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在科学教育活动中的语言教育活动属于（）。A、专门的语言教育活动B、渗透的语言教育活动C、谈话活动D、讲述活动
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家庭中幼儿社会教育活动渗透在日常生活、闲暇活动、节日活动中，和生活同步。家长应重视这些日常生活中一点一滴的渗透和影响。
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问答题什么是随机渗透在日常生活中的语言学习？随机渗透的语言学习通常包括哪几种形式？
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单选题幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（）A生活化B文学化C结构简化D情景
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多选题渗透的语言教育发生的情景（）A日常生活中的语言交往B自由游戏中的语言交往C其他领域活动中的语言交往D专门的情景
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单选题在日常生活中，通常意义上的语言是指（　　）。A体态语言B自然语言C口头语言D书面语言
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多选题渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中（）？A日常生活中的语言交往B自由游戏中的语言交往C其他领域活动中的语言交往D随机渗透在日常生活中的语言学习
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单选题（）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。A日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往B日常语言教育活动和基本语言教育活动C日常语言教育活动和日常生活中的语言交往D基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往
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