教材内容的编排方式主要有（）。A、逻辑式B、直线式C、螺旋式D、心理式
教材内容的编排方式主要有（）。
- A、逻辑式
- B、直线式
- C、螺旋式
- D、心理式
相关考题：
教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构A.①②③④ B.①②③⑤C.②③④⑤ D.①③④⑤
教育心理学家一直对教材设计和编排方式十分感兴趣，认为不同的教材编排会直接影响学习的效果（学习成绩）。有一项研究对思考题放在教材内容中的位置安排和思考题的性质进行了研究，考察不同类型思考题（知识题与解题能力题）放在教材内容前、后不同位置的效果。请设计实验帮助研究者达到实验目的（说明采用什么类型的实验设计，如何选取、分配被试）
人民教育出版社出版的小学语文教材具有哪些特点（）A、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力B、练习重视学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维C、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性D、围绕专题整合教材内容E、编排新颖
根据城建档案信息的特点，其体例形式主要有（）。A、按照时间先后进行组织编排的B、按照规格、性能组织进行编排的C、按照地区特征进行组织编排的D、按照专业性质和技术水平进行组织编排E、以上答案均不对
多选题人民教育出版社出版的小学语文教材具有哪些特点（）A突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力B练习重视学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维C教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性D围绕专题整合教材内容E编排新颖
问答题教育心理学家一直对教材设计和编排方式十分感兴趣，认为不同的教材编排会直接影响学习的效果（学习成绩）。有一项研究对思考题放在教材内容中的位置安排和思考题的性质进行了研究，考察不同类型思考题（知识题与解题能力题）放在教材内容前、后不同位置的效果。研究中的自变量、因变量
判断题文书的分类、排列方法主要有不设类编排、单层分类编排和多层分类编排。A对B错