学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A、特殊需要儿童所在学校B、特殊需要儿童的成长C、特殊需要儿童的家庭D、社会

学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）

  • A、特殊需要儿童所在学校
  • B、特殊需要儿童的成长
  • C、特殊需要儿童的家庭
  • D、社会

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学前儿童健康教育的意义包括()。 A、保证儿童身心健康发展的特殊需要B、对儿童进行全面素质教育不可缺少的教育内容C、为儿童一生的健康和生活奠定良好的基础D、国家、民族发展的需要
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特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是（　　）。A.情绪困扰儿童B.学习困难儿童C.资质优异儿童D.智力落后儿童
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简述直接效益对特殊需要儿童成长的意义。
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学前特殊儿童是指（）A有不同特殊需要的儿童B心智偏异儿童C感觉障碍儿童D沟通异常儿童
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简述学前特殊需要儿童的类别。
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学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童
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具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。
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关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。A、特殊需要是指学生的特殊教育需要B、特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要C、特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想D、特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要
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具有优异禀赋的超常儿童也是特殊需要学生。
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学前特殊儿童教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，体现的是这种教育（）。A、对特殊需要儿童成长的意义B、对特殊需要儿童的家庭的意义C、对社会发展的意义D、对特殊需要儿童所在学校的意义
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试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。
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学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。A、以特殊学校或养护机构为主要教育形态B、让特殊儿童参与正常儿童的活动C、普通教育与特殊教育相互渗透D、将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习
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学前特殊儿童教育是指（）A、为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B、为身心不健康的学前儿童提供的教育C、面向心理异常的学前儿童的教育D、为身心有缺陷的学前儿童提供的教育
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（），是特殊需要儿童享有优质教育的重要标志。
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特殊需要儿童
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学前特殊儿童一体化教育中，不属于随班就读与个别帮助相结合的安置形态要注意的范畴的是（）。A、每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动B、要准确诊断具有各种特殊需要的儿童C、要根据每个特殊儿童的需要，制定个别化教学计划D、通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助
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简述间接效益对特殊需要儿童家庭的意义。
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单选题学前特殊儿童教育是指（）A为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B为身心不健康的学前儿童提供的教育C面向心理异常的学前儿童的教育D为身心有缺陷的学前儿童提供的教育
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单选题学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童
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单选题学前特殊儿童是指（）A有不同特殊需要的儿童B心智偏异儿童C感觉障碍儿童D沟通异常儿童
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问答题简述直接效益对特殊需要儿童成长的意义。
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问答题简述学前特殊需要儿童的类别。
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问答题简述间接效益对特殊需要儿童家庭的意义。
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问答题试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。
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单选题学前特殊儿童一体化教育理论反对（）A以特殊学校或养护机构为主要教育形态B让特殊儿童参与正常儿童的活动C普通教育与特殊教育相互渗透D将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习
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多选题特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是（　）。A资质优异儿童B智力落后儿童C情绪困扰儿童D学习困难儿童
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单选题学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A特殊需要儿童所在学校B特殊需要儿童的成长C特殊需要儿童的家庭D社会
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