教学任务的制定主要受教育目的、学生年龄特征、学科的特性以及____等因素的制约。
下列不属于教育目的特性的是（ ）A．抽象性B．理想性C．形象性D．一般性
教育目的的特性是:A、终极性B、本体性C、超越性D、时代性
教育目的具有以下特性()。A、抽象性B、形象性C、预期性D、终极性E、理想性
个人取向的教育目的观,反对不顾儿童的独特性,强制儿童接受违背其天性的教育。() 此题为判断题(对，错)。
教学任务的决定要受教育目的 、_、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。
下列不属于教育目的特性的是（ ）。 A.抽象性 B.理想性C.形象性 D. —般性
制约教育任务的因素不包括（ ）。A.教育目的B.学生年龄特征C.学科的特性D.教学原则
课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。（）A对B错
教育目的与教育目标的关系是（）。A、教育目的与教育目标没有差别B、教育目标是教育目的的具体化C、教育目标可以取代教育目的D、教育目的可以取代教育目标
教育的质的规定性就是教育的（）。A、特性B、普遍性C、目的性D、社会性
教育目的的特性包括（）。A、终极性B、永恒性C、本体性D、超越性E、未来性
课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。
义务教育的根本特性是（），其目的是在于培养合格的公民。A、普及性B、强制性C、主体性D、自觉性
教学任务的决定受教育目的、学生的年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。
制约教育任务的因素是（）A、教育目的B、学生年龄特征C、学科的特性D、学生认知水平E、教学的时空条件
下列不属于教育目的特性的是（）A、抽象性B、理想性C、形象性D、一般性
客户教育流程的主要目的是教育客户（）和了解银行各类产品特性.A、多渠道办理业务B、咨询我行服务C、多利用柜台办理业务D、多理解、少投诉
单选题教育的质的规定性就是教育的（）。A特性B普遍性C目的性D社会性
单选题20世纪50年代，我国的教育目的是受教育者在德育，智育，体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。2010年7月颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要，规定教育目的为：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这种转变体现了教育目的的（）。A社会性特性B政治性特性C时代性特性D阶级性特性
单选题义务教育的根本特性是（），其目的是在于培养合格的公民。A普及性B强制性C主体性D自觉性
判断题课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。（）A对B错
多选题教育目的的特性包括（）。A终极性B永恒性C本体性D超越性E未来性
多选题制约教育任务的因素是（）A教育目的B学生年龄特征C学科的特性D学生认知水平E教学的时空条件
多选题教育评价的特性是（）A客观性B科学性C主观性D普适性E目的性
多选题教育目的的特性是：（）。A终极性B本体性C超越性D时代性
单选题客户教育流程的主要目的是教育客户（）和了解银行各类产品特性.A多渠道办理业务B咨询我行服务C多利用柜台办理业务D多理解、少投诉