肢体障碍学生障碍情况是（）的，造成的障碍程度有可能从生活完全依赖、没有动作，到可以说话、自我照顾独立，或看似笨拙的动作但可以走路、跑步，或其他技巧性活动。有些脑瘫儿童容易流口水、说话口齿不清，等等。
肢体障碍学生障碍情况是（）的，造成的障碍程度有可能从生活完全依赖、没有动作，到可以说话、自我照顾独立，或看似笨拙的动作但可以走路、跑步，或其他技巧性活动。有些脑瘫儿童容易流口水、说话口齿不清，等等。
相关考题：
在治疗性环境中，工作人员应做到“四轻"A.淡话轻、走路轻、动作轻、开门轻B.说话轻、走路轻、动作轻、开门轻C.说话轻、走路轻、操作轻、开关门轻D.谈话轻、走路轻、操作轻、开门轻E.说话轻、走路轻、动作轻、关门轻
基本情况：沈某，男，33岁，肢体二级残疾，因脑外伤致残，至今已8年，高中文化，未婚，主要由父母照顾，家庭月人均收入800-1500元。居住环境：家住1楼，居住空间轮椅通行无障碍，居住环境没有无障碍设施。现有辅具：塑料尿壶。医生评估：意识清楚，可以配合指令;左侧肢体肌力、肌张力正常;右侧肢体肌张力增高，关节活动受限;右侧足部呈马蹄内翻足;有褥疮潜在危机;翻身需要他人协助，有靠情况下可保持坐位;洗漱部分自理;进食可自理，但碗容易翻;穿脱衣裤、鞋袜完全依赖;沐浴、上下厕所完全依赖;行走时需要辅具，具备独自操作轮椅的能力，转移完全依赖。请为这名残疾对象开具辅具适配处方。
在治疗性环境中，工作人员应做到“四轻”A、谈话轻、走路轻、动作轻、开门轻B、说话轻、走路轻、动作轻、开门轻C、说话轻、走路轻、操作轻、开关门轻D、谈话轻、走路轻、操作轻、开门轻E、说话轻、走路轻、动作轻、关门轻
在治疗性环境中，工作人员应做到“四轻”A.谈话轻、走路轻、动作轻、开门轻B.说话轻、走路轻、动作轻、开门轻C.说话轻、走路轻、操作轻、关门轻D.谈话轻、走路轻、操作轻、开门轻E.说话轻、走路轻、动作轻、关门轻
肢体障碍学生障碍情况是因人而异的，造成的障碍程度有可能从生活完全依赖、没有动作，到可以说话、自我照顾独立，或看似笨拙的动作但可以走路、跑步，或其他技巧性活动。有些脑瘫儿童容易流口水、说话口齿不清，等等。
感觉统合障碍大致可划分两大类，个体可能会出现其中一种或两种的障碍症状。请问是哪两大类？（）A、感觉调节障碍和感觉区辨障碍B、动作障碍和感觉调节障碍C、触觉防御和前庭觉加工障碍D、前庭觉加工障碍和动作运用不能E、姿势控制障碍和身体动作障碍
单选题（）的主要问题表现为运动障碍和动作协调难多发生在儿童出生时，但也可能由于出生后脑伤或传染病所致。A视觉障碍B听觉障碍C癫痫D脑瘫