离差智商是指() A、一个人的智力实际达到的年龄水平B、个体的智商在其同龄人中的相对位置C、个体的智力年龄与实际年龄之间的关系D、随着个体实际年龄的变化而变化的智商分数
智力低下的诊断标准A、智力明显低于平均水平B、智商在70以下C、适应行为缺陷D、主要是指个人生活和履行社会职责有明显的缺陷E、出现在发育年龄，一般指18岁以下
智力低下的诊断标准A、适应行为缺陷B、智商（IQ）在70以下C、智力明显低于平均水平D、主要是指个人生活和履行社会职责有明显的缺陷E、出现在发育年龄，一般指18岁以下
人的智力水平一般用智商(IQ)来表示，一般认为IQ低于50为智力低下。()
根据韦氏智力测验结果，个体智商在（ ）以上叫极优秀，智商小于（ ）为智力缺损。
离差智商是指（ ）A.一个人的智力实际达到的年龄水平B.个体的智商在其同龄人中的相对位置C.个体的智力年龄与实际年龄之间的关系D.随着个体实际年龄变化而变化的智商分数
1916年版斯坦福一比内量表首次使用了（ ）的概念。 (A)智力水平 （B)智力年龄(C)比率智商 （D)离差智商
1916年版斯坦福一比内量表首次使用了( )的概念。A.智力水平B.比率智商C.离差智商D.智力商数
智力落后者不仅智商明显低于同龄人，而且（）A社会适应行为存在明显缺陷B存在反社会行为C自理能力低下D情感异常
离差智商是指一个人在智力发展上同其他同龄人相比的相对水平。
1916年出版的“斯坦福—比内量表”首次使用了（）A、智力水平B、智力年龄C、智力商数D、离差智商
1916年版“斯坦福－比内量表”首次使用了（）的概念。A、智力水平B、智力年龄C、比率智商D、离差智商
对于特殊儿童，下列说法错误的是（）A、智力超常儿童也属于不特殊儿童B、智力落后儿童通常是指智能发展水平低于同龄人C、智力落后儿童智商低于70的儿童D、比正常儿童更容易沮丧
智商值为30-49，其学习能力有限，在监督下只能学习简单的生活习惯和技能，属于（）。A、可教育型智力残疾儿童B、可训练型智力残疾儿童C、养护型智力残疾儿童D、养育型智力残疾儿童
一般常用智力测试来诊断智力发展的水平，智商低于（）分者为智力落后。
能力发展水平的差异经常用智力水平表示，而智力水平的高低一般又可以用智商分数来表示。（）
按比奈一西蒙智力量表的智商概念，如果某儿童的智力年龄是8岁，而实际年龄是10岁，表明他的智力水平处在（）A、低于同龄儿童的一般水平B、处于同龄儿童的平均水平C、高于同龄儿童的一般水平D、超常儿童的智力水平
单选题智商值为30-49，其学习能力有限，在监督下只能学习简单的生活习惯和技能，属于（）。A可教育型智力残疾儿童B可训练型智力残疾儿童C养护型智力残疾儿童D养育型智力残疾儿童
单选题对于特殊儿童，下列说法错误的是（）A智力超常儿童也属于不特殊儿童B智力落后儿童通常是指智能发展水平低于同龄人C智力落后儿童智商低于70的儿童D比正常儿童更容易沮丧
判断题智力残疾儿童鉴定标准包括：智力水平比一般同龄人明显底下，智商小于70，社会适应能力比正常同龄人低弱，起病在发育之前，即18岁或18岁之前，存在一定的肢体残疾。A对B错
多选题以下关于智能迟缓描述正确的是（）A智能迟缓是指发生在儿童期内，一般智力功能明显低于同年龄水平，同时伴有适应性行为缺陷的一组疾病B适应性行为包括个人生活能力和履行社会职责两方面C智能迟缓的临床分级依据是IQ和适应性行为缺陷程度D智力明显低于平均水平是指智商（IQ）低于人群均值1.0标准差E智力明显低于平均水平是指智商（IQ）低于人群均值2.0标准差
单选题1916年版“斯坦福－比内量表”首次使用了（）的概念。A智力水平B智力年龄C比率智商D离差智商
单选题智力低下的诊断标准包括（ ）。A主要是指个人生活和履行社会职责有明显的缺陷B智力明显低于平均水平C适应行为缺陷D智商（IQ）在70以下E出现在发育年龄，一般指18岁以下
单选题智力低下的诊断标准（）。A适应行为缺陷B智商（IQ）在70以下C智力明显低于平均水平D主要是指个人生活和履行社会职责有明显的缺陷E出现在发育年龄，一般指18岁以下
判断题离差智商是指一个人在智力发展上同其他同龄人相比的相对水平。A对B错
填空题一般常用智力测试来诊断智力发展的水平，智商低于（）分者为智力落后。
单选题1916年出版的“斯坦福—比内量表”首次使用了（）A智力水平B智力年龄C智力商数D离差智商