针对听觉障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。

针对听觉障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


相关考题:

学习障碍儿童的教育,家长还要根据哪些障碍类型小孩的具体情况,进行有针对性的教育?() A.运动不协调儿童B.社会适应能力有障碍的儿童C.注意力障碍儿童D.认知、语言障碍儿童

“儿童之家”一直致力于儿童社会工作,定期开展野外夏令营和冬令营,为儿童提供学习生存的环境,教会他们面对生活中的各种问题,该机构开展的这项工作可以被界定为宏观儿童社会工作中的( )。A.开展儿童家庭服务B.创造儿童快乐成长的环境C.推动儿童教育事业D.增强儿童权益保护E.提供有关儿童的信息与资讯

小李针对儿童福利院中听力及语言障碍的孩子开展的教育属于( )。A.技能教育B.特殊教育C.初级教育D.一般教育

男孩,2岁,听力强度为60~80dB,考虑该儿童为A.正常儿童B.轻度听觉障碍C.中度听觉障碍D.重度听觉障碍E.极重度听觉障碍

针对儿童福利院中听力及语言障碍的孩子开展的教育属于()。A:特殊教育B:技能教育C:初级教育D:一般教育

学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外,还包括部分()A弱智儿童B病弱儿童C自闭症儿童D多动症儿童

随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是()A能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会B能使特殊儿童处于普通班级中,为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能灵活地为特殊儿童提供个别帮助C能使特殊儿童处于普通班级中,为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能够节约教育资源D能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能够节约教育资源,灵活地为特殊儿童提供个别帮助

听觉障碍儿童思维发展速度落后于普通儿童。

听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致()听觉障碍儿童思维发展的特点。

听觉障碍儿童观察时容易出现重视细节而忽视整体的现象,因此教师提供的视觉信息要重点突出,减少无关细节。

针对听觉障碍儿童开展语言训练,首先要进行()训练。

听觉障碍儿童看话时主要通过观察()、肌肉活动和面部表情来获得语言信息。

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境,教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。

国际间,针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语,这种障碍是指()A、构音障碍B、听觉障碍C、言语流畅度障碍D、情感性交往障碍

听觉障碍儿童在进行思维活动时,更多地依赖()通道。

针对()障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。

小李针对儿童福利院中听力及语言障碍的孩子开展的教育属于( )。A、技能教育B、特殊教育C、初级教育D、一般教育

听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的()、()和()来获得语言信息。

针对听觉障碍儿童开展教育应发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中;全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的()中。

听觉障碍儿童观察时容易出现重视()而忽视()的现象,因此教师提供的视觉信息要重点突出,减少无关细节 。

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境,教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行()训练。

对学前听觉障碍儿童进行教育应遵循原则有哪些?

男孩,2岁,听力强度为60~80dB,考虑该儿童为()A、正常儿童B、轻度听觉障碍C、中度听觉障碍D、重度听觉障碍E、极重度听觉障碍

单选题男孩,2岁,听力强度为60~80dB,考虑该儿童为(  )。A中度听觉障碍B重度听觉障碍C轻度听觉障碍D正常儿童E极重度听觉障碍

问答题对学前听觉障碍儿童进行教育应遵循原则有哪些?

单选题学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外,还包括部分()A弱智儿童B病弱儿童C自闭症儿童D多动症儿童

单选题小李针对儿童福利院中听力及语言障碍的孩子开展的教育属于( )。A技能教育B特殊教育C初级教育D一般教育