团队领导方式没有好坏之分，关键是（）。A、看它是否代表领导层的意思B、看它是否代表团队成员的利益C、看它是否适合团队当前的情况和发展D、看它是否适应其他团队的发展

团队领导方式没有好坏之分，关键是（）。

  • A、看它是否代表领导层的意思
  • B、看它是否代表团队成员的利益
  • C、看它是否适合团队当前的情况和发展
  • D、看它是否适应其他团队的发展

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认知方式有优劣好坏之分。
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性格没有社会意义，无好坏之分。()
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企业文化变革没有好坏之分。() 此题为判断题(对，错)。
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认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（ ）此题为判断题(对，错)。
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情绪没有好坏之分,有正面与负面作用之分。该说法()。 此题为判断题(对，错)。
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性格不具有社会性，没有好坏之分。()
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气质是先天的，没有好坏之分。性格是后天的，有好坏之分。()
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玉米面和玉米渣没有( )，只有粗细之分。A.等级之分B.好坏之分C.颜色之分D.产地之分
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性格不具有社会性，没有好坏之分。A对B错
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气质的类型是（）A、有好坏之分B、没有好坏之分C、有强弱之分D、没有强弱之分
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人格特点没有好坏之分。
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音乐没有评价的判断标准，没有好坏之分。
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气质类型没有好坏之分。
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气质无好坏之分，性格有好坏之分
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气质类型无好坏之分，但性格却有好坏之分。
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人的气质类型与遗传有关，因此（）。A、有好坏之分B、没有好坏之分C、完全不可能改变或塑造D、可以在实践的基础上改变它
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人的认知方式有优劣好坏之分。
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冲突只有轻重程度不同，没有好坏之分。
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学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
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性格没有好坏之分，且是先天的，与生俱来的，较难改变。气质有好环之分，是后天形成的，较易改变。
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判断题学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。A对B错
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多选题下列关于领导方式的说法正确的是（）A不是任何情况下都可采用“参与”方式，只有当上下级水平基本相当时，采用此种方式，效果才最好B对班组长而言，“参与”是最好的领导方式，因为它可激发班组成员的责任感C领导方式本身没有优劣好坏之分D领导者采取何种方式，要根据领导者、被领导者、工作任务等因素而定
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判断题小组领导者的方式有好坏之分A对B错
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单选题气质的类型是（）A有好坏之分B没有好坏之分C有强弱之分D没有强弱之分
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判断题气质的类型没有好坏之分。A对B错
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单选题团队领导方式没有好坏之分，关键是（）。A看它是否代表领导层的意思B看它是否代表团队成员的利益C看它是否适合团队当前的情况和发展D看它是否适应其他团队的发展
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判断题人格特点没有好坏之分。A对B错
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